분야
hwp1-2. 구조주의 교육철학
2. 분석적 교육철학
3. 교육현상학
4. 교육인간학
5. 포스트모더니즘
생각해볼 문제
참고문헌
-의의
․ 개성 존중 교육 : 개인의 중요성을 강조했기에, 사회적 규범에 순종하는 인간이 아니라, 이로부터 독립하여 창조적으로 자신의 생활을 만들어나가는 인간으로서 개인의 개성을 중요시 한다.
․ 전인 교육 : 실존주의의 교육목표는 '인간내면의 자아실현' 이므로 지식은 그 자체가 목적이 아니라 자신을 개발하는 하나의 수단에 불과하다.
․ 인격 교육 : 실존주의는 자유와 책임의 철학이다. 도덕적 가치 선택에 있어서 교사가 선택한 가치의 강요가 아니라 스스로 선택한다. 그 대신 자신이 선택한 가치에 대해 스스로 책임을 져야 한다. 이러한 의미에서 실존철학은 도덕교육이다.
․ 자아인지를 위한 교육과정
-한계점
․ 비연속적 생의 과정 강조→학교 교육의 대부분은 계획적, 연속적, 조직적 과정
만남과 같은 사건이 계획된 노력에 의해 일어날 수 있는 것이 아니라는 사실이 문제가 된다.
․ 학교의 지식 전달 기능 간과함
모든 사람에게 필요한 교육이 그러한 만남이나 깨우침을 위한 것일 수만은 없다. 진리나 도를 깨닫고 삶의 방향이 바뀌고 하는 거창한 사건이 아니라, 말과 글씨를 배우고 여러 가지 기술을 익히고 하는 구체적인 문제가 교육의 주된 영역을 이루는 내용이 아니겠느냐 하는 것이다. 만남의 교육현상은 교육의 과정에서 일어나는 부수적인 현상이지, 교육의 주목적은 될 수 없다.
-예
영화 언제나 마음은 태양 : 미국의 빈민가에서 나쁜 일상에 찌든 아이들을 인간으로서 마음을 열고 다가가고 대하려는 흑인 선생님의 내용을 담은 영화
1-2. 구조주의 교육철학
-의의
․ Piaget의 발달단계
1단계 : 감각운동기(0~2세)
2단계 : 전 조작기(2~7세)
3단계 : 구체적 조작기(7~11세)
4단계 : 형식적 조작기(11~15세)
․ Bruner의 지식의 구조
-한계점
․ 주입식 교육으로 창의성 간과
브루너의 학문중심 교육과정. 즉, 학습자 스스로 탐구나 학습 할 수 있는 능력을 형성
http://blog.daum.net/taksama/3016645
http://ineport.cafe24.com/tc/3485
http://twis.tistory.com/46
http://blog.daum.net/chui-chae-eun/1490783
노래 : 교실이데아 - 서태지
