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분야
hwpⅡ. 본론 - 1. 다문화교육
(1) 다문화교육의 등장배경 (다문화주의-> 다문화교육 등장)
(2) 다문화교육의 개념
(3) 다문화교육의 목표
(4) 다문화교육의 의미
- 2 우리나라에서 이루어지고 있는 다문화교육
(1) CCAP (Cross-Cultural 상호문화 Awareness 인식, 알게 됨 Programme)
1) CCAP의 목적과 특징
2) CCAP 활동의 특징
(2) 전국 시, 도 교육청의 교육 프로그램
Ⅲ. 결론 - 앞으로 이루어져야할 다양한 다문화교육의 방안 모색
Ⅳ. 토론주제
* 참고자료 / 출처
□ 다문화교육을 배우는 이유
오늘날의 세계는 교통과 통신의 엄청난 발달로 각 나라간의 상호 의존성이 날로 증가하고 있으며, 한 나라의 문제는 곧 다른 나라에 영향을 미치게 된다. 이로 인하여 최근에는 세계 평화를 위하여 타국에 대한 이해뿐만 아니라 인권, 환경보호, 국제 문제 등에 대한 이해가 매우 중요하게 대두되고 있다. 더구나 지금 자라고 있는 세대들이 성인이 되었을 때, 세계는 지금보다 훨씬 더 국제적인 세계가 될 것이다.
이렇게 더욱 국제적인 세계가 됨에 따라, 21세기를 살아갈 우리 어린이들에게 국가 간의 상호 존중과 협력을 바탕으로 평화로운 지구촌을 이루어 가꾸는 꿈을 심어주고, 다른 나라를 바르게 이해하며, 우리나라를 세계에 알릴 수 있는 국제 감각을 길러주기 위한 교육의 필요성이 강력하게 대두되고 있다. 그러기 위해 필요한 교육이 바로 다문화교육(= 타문화이해교육)이다.
□ 토론을 통하여 다문화 교육이 나아가야 할 방향이라는 대주제를 바탕으로 다문화교육이란 무엇이며, 다문화 교육의 구체적인 필요성과 우리나라에서 다문화 교육이 갖는 의미, 우리나라에서 다문화 교육이 어떻게 이루어지고 있는지 구체적인 것을 알아보고, 다문화가정의 자녀는 교육적인 면에서 어떤 문제점이 있는지 그 문제의 원인까지도 함께 분석해본다. 또한 이 문제점들을 해결하기 위한 노력들을 살펴볼 수 있겠다.
□ 우리가 얘기하고자하는 다문화 가정의 자녀는 국제결혼 가정에서 한국인 아버지와 외국인 어머니 사이에서 태어난 아이 또는 한국인 어머니와 외국인 아버지 사이에서 태어난 아이의 경우를 가리킨다.
Ⅱ. 본 론
1. 다문화교육
1) 다문화 교육의 등장 배경
다문화 교육 운동은 1960년대 미국에서의 사회적 불평등에 대한 시민권 운동(=다문화주의)의 산물이다. 미국에 이민자가 늘고, 여러 인종이 같이 살게 되면서, 1960년대 피부색의 차이로 인하여 정치, 경제, 교육에서 소외되고 억압당해 온 아프리카계 미국인들의 시민권운동이 시작되었다. 이 운동은 미국 내의 비주류적 민족에게까지 파급되었으며 이들 민족들 역시 정치, 경제, 교육적 기회의 평등을 요구하였다. 새로운 다원주의라는 이름으로 펼쳐진 이 운동은 다른 집단들, 예컨데 여성, 장애자, 동성연애자들까지 그들의 권리와 자격을 주장하도록 자극하는 계기가 되었고 1980-1990년대는 이민자들이 급격한 상승 등 새로운 시대의 이러한 사회적 조건은 다문화주의의 의미형성을 위한 문화정책에 중요한 영향을 주었다. 이를 계기로 문화적 다원주의는 다문화주의라는 용어로 대치되어지게 되었다.
☞ 다문화주의 : 민족중심주의의 반대 개념으로, 한 국가(사회) 내에 존재하는 서로 다른 문화의
존재를 인정하고 독자성을 인정하자는 입장
다문화주의로 인해 미국에서는 다른 문화를 이해하고 존중하는 교육이 필요해졌고, 이는 다문화교육을 시작하게 된 계기가 되었다.
다문화 교육은 원래 학교내의 인종차별주의와 관계되었으나, 그것이 성차별, 계층간의 차별, 장애에 대한 차별주의로 확산되어갔다(Marsh, 1992). Banks(1989)는 다문화 교육을 다양한 문화, 민족, 성, 그리고 사회계층과 학생들이 동등한 교육적 기회를 얻고, 긍정적인 문화교류적인 태도와 인식, 그리고 행동을 발달시키도록 돕는 중요한 목표를 가진 과정으로 언급하고 있다.
http://news.naver.com/tv/read.php?mode=LSS2D§ion_id=115§ion_id2=291&office_id=052&article_id=0000144485&menu_id=115
- 코시안 아동의 성장과 환경에 관한 사레 연구 오성배 2005 한국교육개발원
- (정책연구보고서)다문화 가정의 자녀 교육 실태조사 (서울대학교 조영달)
- 다문화교육-교사인식도조사결과
- 행정자치부(2007). 2007년 8월 2일 보도자료: 외국인주민 1년 동안 35% 증가.
- 다문화가족지원법 2008.09.22부터 시행 (코이카한국국제협력단 봉사단원)
- 다문화교육에 대한 교사들의 인식도 조사 결과 - 경기도다문화교육센터
- 유치원과 초등학교의 다문화교육 실태와 교사의 인식 비교(지성애_등)
- 논문 : 분단-다문화시대 교육 이념으로서의 민족주의와 다문화주의 양립가능성 모색
