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레포트 > 사회계열
2009.03.04
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Ⅰ. 합리화
1. 신포도형
2. 달콤한 레몬형
3. 투사형
4. 망상형

Ⅱ. 동일시(同一視)

Ⅲ. 보상

Ⅳ. 분리(Splitting)

Ⅴ. 대리형성(Substitution)

Ⅵ. 상징화(Symbolization)

Ⅶ. 억제(Suppression)

Ⅷ. 저항(Resistance)

Ⅸ. 투사(Projection)

Ⅹ. 해리(Dissociation)

Ⅺ. 승화(Sublimaion)

Ⅻ. 대리형성(Substiution)

ⅩⅢ. 취소(Undoing)

ⅩⅣ. 함입(Introjection)

ⅩⅤ. 억압

ⅩⅥ. 반동형성

참고문헌

본문내용

열등한 그리고 수치스러운 동기에 적당한 이유를 붙임으로써 자기의 행동을 정당화 하려고 하는 것이다 이것은 일종의 자기변명 형식이다. 그러므로 합리화는 정서적으로는 요망되는 것이지만 지적으로는 정당하다고 할 수 없다.

1. 신포도형

어떤 행동목표를 달성하려 했으나 실패한 사람이 자기는 처음부터 그것을 원하지 않았다고 자기변명을 하는 것이다. 이솝의 우화에서 여우가 가시줄 저 편에 있는 포도를 따려 했으나 실패하고 나서 하는 말이 ꡒ 저 포도는 시어서 먹지 않겠다 ꡓ 는 행동이 그 예가 된다.

2. 달콤한 레몬형

여우가 신포도와는 정반대로 현재의 상태를 과시하는 기제이다. 이것은 사람이 현재 가지고 있는 것이야말로 바로 자기가 원하던 것이라고 하는 식이다. 예컨데 ꡒ 먹을 복이 많다. ꡓ 든가 ꡒ 팔자 소관이다 ꡓ 또는ꡒ 현재의 고통이나 불행은 내일의 안식을 얻기 위한 시련이다 ꡓ 라는 등은 자기의 현재의 입장을 숙명적으로 합리화시키려는 말이라고 하겠다.

3. 투사형

자신의 결함이나 실패를 다른 대상에게 책임을 전가시키는 것이다. 자기 잘못을 조상 탓이라고 한다든가 테니스 선수가 공을 잘못 쳤을 때 라켓을 쳐다보는 따위는 이에 해당된다.

4. 망상형

합리화가 지나치게 발전한 형태이다. 이것은 원하는 일이 마음대로 되지 않을 때, 전혀 허구적인 자신의 능력에 대한 생각으로서 실패의 원인을 합리화시키는 것이다. 장래 위대한 과학자가 되겠다고 꿈꾸는 학생이 학교성적이 불량할 때, 흔히 자신은 위대한 과학자로서 충분한 자질을 갖추고 있는데, 선생님이 미래의 자신의 눈부신 업적을 두려워하여 성적을

참고문헌

김영숙(2003), 중학생의 인기도, 집단따돌림 경험 및 자아방어기제 사용간의 관계, 경남대학교 교육 대학원 석사학위논문
오태환 역, 프로이드심리학 비판, 선영사
앤소니 엘리어트, 정신분석학 입문, 한신문화사
이무석(2003), 정신분석에로의 초대, 도서출판 이유
조두연(1985), 임상행동 과학, 일조각
최순남, 인간행동과 사회환경 제3판, 법문사
캘빈.S홀, 프로이드 심리학, 문예출판사

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