분야
zip2, 의의 ------------------------------- 3
3, 기대효과 ----------------------------- 4
4, 그 외 기타 연수에 도움이 될 수 있는 사항 ----- 4
5, 맺음말 ------ 5
우리나라의 학생들은 어릴 때 부터 강압적이며, 주입식, 통제적인 교육을 많이 받아 왔으며 교육의 중요함과 학습의 고귀함을 매일 매일 듣고 있다. 그러나 정작 학습자 자신들은 학교, 교사, 학생, 교과서의 소중함을 크게 인지하지 못하고 있는 것이 사실이다. 이는 자유로운 표현이 많이 부족하여 본인의 의사를 표현하지 못함에 있다. 하지만 선진국에서는 자유로운 의사표현이 곧 교육의 결과와 직결된다. 우리나라는 선생님이나 교육자가 교육내용을 설명했을 때 학생이 학습내용을 이해한다기 보다는 교육자에 의해 교화 된다고 봐도 될 것이다. 하지만 미국의 학생은 교육자가 한가지의 내용을 설명하면 그것을 이해하기보단 비판을 많이 하는 편이다. 단순한 비난이 아니라 논리적인 반박으로 교사와 학생간의 대화가 이루어지는 것이 대부분이다. 이것은 곧 자유로운 의사 표현이 되면 훗날에 자신의 의사를 표현해야 되는 때가 오면 자유로이 표현할 수 있게 된다. 이런 자유로운 의사를 표현하게 하려면 학생의 의견을 존중해주며 이야기의 끝을 들은 다음에 논리적인 반박을 하면 가능할 것이다. 우리나라는 이런 부분이 취약하며 미국은 이런 부분이 강하게 두드러져있다. 만약 이번 미국방문으로 인해서 수업 장면을 직접 참관하게 된다면 이런 부분이 많이 부각이 될 것이고, 교사와 학생간의 대화 테크닉이나 기술을 집중적으로 관찰하여 우리나라 현실에서 부작용이 나지 않게 조금 변환을 시킨다면 학교 현장의 수업이 지루하기보다는 점점 즐거워지고 학생들도 의사의 표현을 좀더 자유롭게 할 수 있을 것이며 학업의 성취도도 증가할 것으로 예상되며 본인의 목표나 장래의 목적 의식도 뚜렷해질 것이다.
