소개글
교육심리-학습동기를_증진시키기_위한_방안에 대한 자료입니다.
목차
1. 학습동기란?
2. 학습동기를 느끼지 못하는 원인
3. 학습동기 키워주기
4. 학습동기를 증진시키기 위한 방안
*수업 전, 중, 후
5. 참고문헌
본문내용
#학습동기란?행동을 유발하고 방향을 제시하며 유지시키는 내적상태를 동기라 한다. 동기는 내재적, 외재적, 개인적, 환경적 요인들이 포함되며 다양하게 작용된다. 구체적이고 가까운 장래에 이룰 수 있는 목표가 동기를 증가 시키고 발달시킨다. 학습에서의 동기는 개인마다 다른 요인이 작용되서 나타나며 흥미가 중요한 영향을 끼친다. 학습동기가 높고 낮음은 초,중,고등학교에서 학생이 겪는 많은 경험과도 연관있다. 초,중,고등학교 학생들이 학습과 관련하여 많은 어려움을 겪고, 스트레스를 받고 있음은 어느나라에서도 발견할 수 있는 현실이다. 일본에서 좋은 대학을 진학하려면 정해진 학교가 있어 단계에 따라, 명문 유치원, 초-중-고를 나와야 한다는 이야기를 들었다. 특히 우리나라에서는 좋은 대학교를 진학해 돈 많이벌 수 있는 일자리를 얻는 것이 목표가 되버려서 이공계진학을 기피하려고 하고 전문직(의사, 법조인 등)쪽으로 진학하려는 학생들이 늘고있다. 요즘 어린 초등학생들도 꿈이 의사처럼 돈을 많이 버는 직업을 가지고 싶어하는 아이들이 대부분이라는 것이 안타깝다. 물론 학습의 목표가 그렇게 좋은대학진학과 좋은 일자리를 얻는 것이란게 나쁘다는 말은 아니다. 그러나 학습의 궁극적인 목표가 그런 물질적인 추구, 경제적 안락함으로 머물러선 안된다고 본다. 요즘 학생들에게서 학습하는 과정에서 배우는 것의 기쁨과 배우려는 열정이 잘 보이지 않고있음에 안타까운 것이다. 이러한 현상에서 범하게 되는 문제점은 자신의 능력과 특성을 고려하지 않고 무조건 사회적 또는 다른 여건들을 따져 진로를 선택하고 진학하는 점이다. 대학수능시험만 봐도 점수대에 맞추어 학교를 선택할 수 밖에 없는 현실, 가고싶은 과에 진학하지 못하는 경우나 아예 가고싶은 과가 없는 뚜렷한 방향이 없는 선택이 비일비재하다. 초등학교 때 너무 학교공부에 시달리고 스트레스를 받아 정작 자신이 잘 할 수 있는 것을 탐색하는 기회는 소홀히 되고 있는 것 같다. 좀 더 일찍 자신의 능력과 특기를 발견해서 꾸준히 노력하여 하고싶은 일을 하는 것이 이런 문제를 해결하는 가장 기본적인 해결책이 아닐까 싶다.또 학생들이 학습과 관련하여 겪는 스트레스로는 주변사람들의 압력(부모, 교사의 질책과 성적의 결과 위주로의 평가)이 있겠다. 보통 어렷을 적에 부모에게 성적으로 인한 심한 스트레스를 받은 아이들은 자책감에 빠지거나 공부하는 이유가 성적을 잘 받아서 부모님을 기쁘게 해드리기 위함인 경우가 있다. 부모는 아이가 공부하려는 노력을 보이고 열심히 준비함에 칭찬을 하지않고, 노력을 보였음에도 불구하고 결과가 좋지 않을 경우 다음 시험에서 좋은 결과를 얻도록 촉구하여 더 공부시키려고 이곳 저곳 학원, 과외를 알아보는 등의 행동을 보이는데 이것은 잘못된 피드백인 것 같다. 물론 아이의 공부를 더 도와주고 좋은 결과로 인한 성취감을 얻게하기 위해서 그럴 수도 있지만, 충분한 아이와의 대화와 합의가 없을 때는 그런 행동도 효과가 없을 것이다. 그러므로, 아이가 적절한 학습동기를 형성하도록 부모는 격려와 칭찬을 아끼지 말아야 하고, 학습하기에 좋은 환경구성을 위해 흥미를 끌 수 있는 책이나 여러 프로그램을 마련하는 등(공연관람, 전시관람 등)의 노력이 필요하다. 또한 학교에서 교사는 학습동기가 부족한 아이들에게는 공부하는 것이 재밌는 것이라는 생각을 심어줄 수 있게, 학교생활에서 공부외에도 여러가지 학습할 수 있는 것들(대인관계, 예절 등)에도 신경써 자신감과 책임감을 길러주려는 자세가 필요할 것이다.아이의 학습동기와 효과를 키우기 위해 아바타꾸미기, 미니홈피 꾸미기 등의 적당한 상품을 주는식의 피드백이 행해진다는 사실에 특이하고도 창의적인 방식이라는 생각이 들었다. 교사가 요즘 아이들이 좋아하고 어떤 것에 관심있어하는지 알아내서 아이에게 좀 더 가까이 다가갈 수 있고, 학습도 유발시키는 효과를 낸다면야 좋은 방법일 수 있다. 그러나, 목적전도라고 그 선물을 받는 것으로 끝나고, 그것을 받기위해 형식적으로 과제물을 수행하고 얼렁뚱땅 넘어가는 식이면 오히려 역효과가 나타날 수 있다. 항상 교사는 이런저런 결과를 예측해서 상황에 맞고 융통성 있는 지도를 해야 하겠다.
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