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소개글
[시각장애] 시각손상아동의 평가에 대한 자료입니다.
목차
Ⅰ. 평가의 개념 및 목적
1) 평가의 개념
2) 평가의 목적
Ⅱ. 평가영역과 평가도구의 유형
1) 시각장애 아동을 위한 포괄적 평가영역
2) 검사도구의 유형
(1) 공식적 / 비공식적 검사
(2) 표준화된 / 비표준화된 검사
(3) 집단검사 / 개별검사
(4) 언어성 검사 / 동작성 검사
Ⅲ. 교육을 위한 평가방법과 절차
1) 단계별 내용을 나타낸 표
2) 연령과 중복장애를 고려한 평가 영역
(1) 평가영역
(2) 연령을 고려한 평가영역
Ⅳ. 시각장애아동을 위한 평가 도구
1) 특수교육대상자 진단ㆍ평가 영역
2) 시각장애학생에게 사용될 수 있는 평가도구
(1) 시기능 검사
(2) 지능검사
(3) 학업성취검사
(4) 사회․생활기술
(5) 심리운동발달검사
Ⅴ. 시각장애아동 평가 시의 고려사항
1) 일반검사도구 수정 적용의 한계
2) 생태학적 접근에 기초한 기능적인 평가
3) 시각장애아동용 평가도구 적용 시 주요 발달변인 고려
4) 시각장애아동을 위한 평가요령 이해
Ⅵ. 현장에서 사용되는 평가도구 - 대전 맹학교, 서울 맹학교
Ⅶ. 결론 및 의견
Ⅷ. 참고문헌
본문내용
Ⅱ. 평가영역과 평가도구의 유형
1) 시각장애 아동을 위한 포괄적 평가영역
•시각, 지능/적성, 감각/운동기술, 학업기술/개념발달, 사회/정서애착, 생활기술
* 영역별 세부 내용
①시각영역: 안과검사, 시기능 평가, 시효율 평가, 저시력 보조기구 평가
└저시력 검사의 목적 : 저시력 학생의 잔존시력을 개선하고, 이들이 일상생활에 최대한 효율적
으로 대처하며, 자립할 수 있도록 돕는 것
②지능/적성영역: 인지발달, 인지적 기능
③감각/운동영역: 대·소근육 운동발달과 지각학습
④학업기술/개념발달영역: 읽기, 쓰기, 수학, 맞춤법에서의 성취, 언어발달, 듣기기술,
시간·양·위치·방향·순서개념, 공부기술
⑤사회/애착영역: 행동조절, 사회/정서학습, 생활적응기술, 레크레이션과 여가기술
⑥생활기술영역: 일상생활기술, 방향정위와 이동기술, 지역사회 이동과 적응기술,
직업준비기술과 직업기술
2) 검사도구의 유형
•평가도구: 공식적 / 비공식적 검사, 표준화된 / 비표준화된 검사, 집단검사 / 개별검사,
언어성 검사 / 동작성 검사
(1) 공식적/비공식적 검사
• 공식적 검사: 엄격한 검사지침, 채점방법, 시간제한, 숫자로 산출된 점수를 검사의 규준
집단과 비교
• 비공식적인 검사
① 엄격한 검사지침, 채점방법, 시간제한, 점수가 산출되지 않고 단지 결과만을 서술
② 결과의 타당도는 평가자의 결과의 해석능력과 평가와 관련된 임상 기술에 의존
(2) 표준화된/비표준화된 검사
• 표준화된 검사
① 검사의 구성요소, 실시과정, 채점방법, 결과해석기법을 구조화하는 과정을 거쳐 제작된 검사
② 검사설명서에 제시되어 있는 지침을 엄격히 따라야 함
③ 유형: 규준참조검사, 준거참조검사
※ 규준참조검사와 준거참조검사
- 규준참조검사
① 규준 : 규준집단(그 검사를 받은 또래 아동들)의 점수의 분포
② 검사를 받은 또래 아동들(규준집단)의 점수의 분포인 규준에 아동의 점수를 비교함으로써
또래집단 내 아동의 상대적 위치에 대한 정보를 제공하는 검사.
③ 또래집단 내 아동의 상대적 위치에 의해 아동을 변별하는데 관심
- 준거참조검사
① 준거 : 사전에 설정된 숙달 수준(예: 실패/성공, 기초/보통/우수)
② 사전에 설정된 숙달수준인 준거에 아동의 점수를 비교함으로써 특정 지식이나 기술에 있어서 의 아동의 수준에 대한 정보를 제공하는 검사.
③ 특정 지식이나 기술의 수준과 관련하여 아동을 묘사하는데 관심
참고문헌
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Center for Psychological Studies http://www.cps.nova.edu/
James Battle & Associates http://jamesbattle.com/
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HomeEducator.com http://www.homeeducator.com/
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