[인지심리학논문요약] 인지심리학의 이해와 응용 - 교육과 신경인지
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분야
hwp1. 인지심리학의 정의
2. 인지심리학의 史的 기원
Ⅱ. 인지과정의 이해와 응용
1. 인지적 학습과 기억
2. 교육에 있어서의 인지심리학
3. 뇌의 기능분화와 응용
Ⅲ. 감상
1. 인지심리학의 정의
인지심리학의 주제인 '인지(認知)‘란 무엇인가? 일반적으로 인지란 기억 속에 있는 정보의 종류와 그러한 정보를 획득하고 파지하고 활용하는 과정을 지칭한다.(Wessels, 1982) 심리학자들은 인지를 연구함으로써 인간이 지각으로부터 기록 및 문제해결에 이르는 일상 활동을 어떻게 수행하는가를 보다 깊이 이해하려고 한다. 또한 이러한 이해를 바탕으로 교육을 개선하고, 사고장애를 치료하고, 인지적 자원 활동의 최적화를 도모하고자 한다. 이러한 측면에서 본다면 인지심리학(Cognitive psychology)이란 인간의 정보처리(information processing)에 관한 과학이다.(Wessels, 1982) 더욱 명확히 정의하자면 인지심리학이란 인간의 행동을 이해하기 위해서 정신과정과 기억구조에 대해서 과학적인 분석을 하는 학문이다.
○과학적인 분석 - 인지심리학의 “방법(how)”에 대한 정의이다.
오직 과학적인 방법만이 사용된다.
○정신과정과 구조 - 인지심리학의 “주제(what)"에 관한 것 이다.
연구대상은 인간의 정신생활이다.
○인간행동의 이해 - 인지심리학을 하는 “이유(why)"에 관한 것 이다.
인지심리학의 목표는 인간의 행동을 더 잘 이해하고 예언하기 위해서 내적인 인지적 사건이나 지식을 분명하고 정확하게 서술하는 일이다.
2. 인지심리학의 史的 기원
1) 철학적 배경
인지의 연구는 심리학 출현 훨씬 이전에 시작되었다. 인지를 분석하는 일은 특히 초기 희랍철학자들인 아리스토텔레스와 플라톤, 후기에는 데카르트(1596～1650), 로크(1637～1704), 칸트(1774～1804) 같은 철학자들로부터 비롯되었다. 이들 철학자들은 진보된 과학기술과 지식의 도움 없이 연구했음에도 불구하고 풍부한 착상의 유산을 물려주고 있으며 이것은 초기 심리학자들의 지침이 되었고 오늘날까지도 영향력을 행사하고 있다.
2) 실험과학으로서의 심리학
일반적으로 실험과학으로서의 심리학의 창시자는 1879년 독일 라이프찌히 대학에 실험실을 개설한 철학자이자 과학자인 빌헬름 분트(Wilhelm Wundt)로 삼고 있다. 분트에 있어서 심리학이란 ‘의식연구’이었으나 그의 접근방식은 환원주의적이었다. 분트, 그리고 초기 심리학자들이 즐겨 사용한 연구법은 내성(introspection)이었다. 그러나 이러한 내성주의적 방법은 신뢰성 있는 자료를 제공할 수 없었다. 이로 인해 심리학은 행동연구를 해야만 했으며, 내성과 마음의 연구를 배격해야한다는 존 왓슨(John Watson)의 주장이 나오게 되었다. 행동주의에 의하면 심리학은 객관적 방법에 의해 유기체의 행동을
