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분야
hwpⅡ. 복식학급(복식통합교육)의 정의
Ⅲ. 복식학급(복식통합교육)의 편제와 장단점
1. 인접 학년 편제
1) 인접 학년 조합 유형
2) 장점
3) 단점
2. 격학년 편제
1) 격학년 조합 유형
2) 장점
3) 단점
Ⅳ. 복식학급(복식통합교육)의 운영
1. 복식 학급 운영
1) 시간 운영
2) 유의점
2. 소규모 학교 협동 교육 체제 운영
Ⅴ. 복식학급(복식통합교육)의 모형
1. 교육방송 활용 수업
2. CAI 프로그램 활용 수업
3. 주제 통합 수업
4. 교과간 통합 학습
5. 복수 교과 병행 학습
Ⅵ. 복식학급(복식통합교육)의 학습
Ⅶ. 복식학급(복식통합교육)의 수업
Ⅷ. 결론
참고문헌
1980년대까지는 학급운영이라는 말로 통용되어 왔는데 학급운영의 어원은 학급담임이 학급의 모든 일을 경영해 나아간다는 의미로써 그 속의 숨은 뜻을 분석해 보면 전통적으로 학급의 일을 처리하거나 관리하거나 지배하는데 있어 능란한 솜씨를 발휘한다는 의미가 내포되어 있다.
그러나 1990년대에 이르러서는 학급운영이라는 말이 점점 퇴색해지고 학급경영이라는 용어가 등장하기 시작했는데 학급경영의 어원은 계획을 세워서 일을 다스린다는 뜻과 학급 일을 경제적으로 해나간다는 의미와 함께 숨은 뜻으로 학급구성원을 위한 학급담임의 베풀기, 보살핌이라는 용어가 내포되어 있다.
대부분의 교육자들이 학급운영이나 학급경영을 같은 말로 알고 혼용 하거나 특별한 의미 없이 활용하고 있다고 보는데, 학급운영과 학급경영이란 용어를 좀 더 새로운 시각에서 분석적으로 고찰함으로써 학급경영의 개념을 명확히 할 필요성이 있다고 본다.
운영과 경영의 사전적 의미는 대동소이하나 경영학의 측면에서 보면 매우 다름을 엿 볼 수 있는데, 경영학의 세계 1인자인 피터 드러커 박사(20세기 중반에 21세기를 지식사회라고 명명한 미래학자이며 현존하는 세계 석학중의 대가로 타임지가 선정한 인물)는 자기의 전공학문인 경영학 이외에 요리학, 요가, 바둑 등을 전공하여 ‘배움의 즐거움’을 만끽하며 이 분야만 전공한 학자들을 제치고 전 세계에 초청되어 명 강의를 함으로써 94세의 고령임에도 매년 천만 달러 이상의 경영학저서 저술 로열티와 요리학 등의 초청강의료를 백만 달러 이상을 벌어들이며 수입의 80%를 자선사업 단체에 기부하는 배품과 나눔으로 행복인생 경영을 하고 있다.
Ⅱ. 복식학급(복식통합교육)의 정의
복식학급이란 두 개 학년 또는 그 이상의 다른 학년의 학생을 같은 교실에 편성하고 교사 한 사람이 지도하도록 조직한 학급이라고 정의하며, 또 소수 인수지역에 위치한 학교의 학급으로 편성한 집단이라고 정의하고 있다. 이러한 정의를 볼 때 일반학급의 개념은 동질적인 구성단위인데 비하여 복식학급의 개념은 두 개 학년 이상의 이질적인 구성단위임을 알 수 있다.
▷ 이정선(1997), 복식교육에 대한 인식 전환의 필요성, 전남복식교육연구회 발표논문
▷ 이윤호(1990b), 복식학급 교육과정의 운영과 수업기술, 서울 : 대한출판
▷ 전라남도교육청(1998), 복식수업의 질 향상을 위한 복식 통합 교육과정 편성
운영 자료
▷ 전남교육청(1998), 복식통합교육과정 편성, 운영자료 제 3.4학년
▷ 최재호(1993), 복식학급 교육과정 운영실태 분석, 교원대 석사학위 논문
