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소개글
수학과 7차 교육과정 운영계획서에 대한 자료입니다.
목차
1. 개정 중점
(1) 단계형 수준별 교육 과정 구성
(2) 학습 내용의 적정화
(3) 다양한 선택 과목 개설
(4) 교육 과정 내용의 제시 방식
2. 성격
3. 목표
4. 내용
5. 교수․학습 방법
6. 평 가
수학과 제 7차 교육과정 운영계획서
수학과 교수 ․ 학습 지도안
본문내용
(1) 단계형 수준별 교육 과정 구성
국민 공통 기본 교육 기간의 수학과 교육은 대부분의 학생들이 자기가 속하는 학년에 관계없이 자기의 능력 수준에 맞는 단계에서 학습할 수 있게 하는, 이른바 단계형 수준별 교육 과정을 적용한다.
수학과 단계형 수준별 교육 과정은 10년간의 기본 교육기간을 10개의 단계로 나누고 각 단계에 2개의 하위 단계(1-가 단계, 1-나 단계, …, 10-가 단계, 10-나 단계)를 두어, 학교 급간의 내용 체계나 내용의 연결성 등에서 심한 중복이나 단절이 없게 하며, 나선형 조직을 피해서 연속적이고 전진적으로 조직했다.
학생들이 자기의 학습 능력과 속도에 맞는 단계에서 학습할 수 있게 한다. 각 단계의 말에 학생은 성취 정도에 따라 정상적으로 다음 단계에 진급하거나 학생, 교사, 학부모가 협의하여 동일 단계를 재 이수할 수 있다.
각 단계 내에서 발생하는 학생들의 수준 차이를 고려하여 보충 과정과 심화 과정을 설치하는데, 이에 대한 학습은 기본 과정 지도와 병행하여 또는 남은 기본 시간이나 학교장이 허용하는 재량 활동 시간을 이용할 수 있다.
(2) 학습 내용의 적정화
현행 수학과 교육 과정은 학습하여야 할 내용이 과다하여 과중한 학습 부담을 주는 경향이 있으며, 이에 따라 학교에서의 수학교육은 단편적인 지식이나 기능의 습득 수준에 그치게 되고, 대다수의 학생들은 사교육에 의존하는 파행적인 현실을 가져오고 있다는 교육현장 및 사회의 지적에 따라, 제 7차 수학과 교육 과정은 교육 내용을 엄선하여 학습 부담을 줄여 줌으로써 학생들로 하여금 수학 학습에 흥미와 자신감을 가질 수 있도록 하고 있다.
참고문헌
http://mathtown.pe.kr/Fk/fkm01.htm
http://www.ysd.pe.kr/data/교수학습/이론/제주교육청
http://web.cnei.or.kr/jsp/board/upload/htea04/
http://www.gunsan-gch.hs.kr/hakyo/edu5.htm
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최승현. 수학과 교수․학습 및 평가, 한국교육과정평가원, 2002
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