분야
hwp1. 수업자 의도
2. 단원의 학습 목표
3. 단원의 지도 계획
4. 학생 실태 분석
5. 단원 지도상의 유의점
6. 단원 학습의 평가
7. 본시 교수-학습 과정안
형성 평가 계획
핵심 판서 계획
영역
목 표
언어기능
듣기
․ 좋아하거나 싫어하는 음식에 대해 말하는 표현을 듣고 이해한다.
․ 좋아하는 음식을 묻고 대답하는 말을 듣고 이해한다.
․ 상대방의 의견에 동의하는 말을 듣고 이해한다.
말하기
․ 좋아하거나 싫어하는 음식에 대한 말을 한다.
․ 좋아하는 음식에 대해 간단히 묻고 대답한다.
․ 상대방의 의견에 동의하는 말을 한다.
태도
․ 좋아하거나 싫어하는 말을 묻고 대답함으로써 영어에 흥미를 가진다.
․ 상대방의 의견에 동의하는 말을 사용함으로써 다른 사람을 이해하는 태도를 갖는다.
․ 배운 표현을 실생활에 사용하려는 태도를 가진다.
3. 단원의 지도 계획
차시
주제
학습 활동
교과서쪽
교수․학습자료
1차시
좋아하거나 싫 어하는 표현 듣 고 말하기
․ CD Rom 타이틀 보며 듣기(1)
․ 듣고 따라 말하기(1)
․ 가위바위보 놀이하기
(전체 활동)
50～51
CD-Rom title,
교사용 음식 그림 카드
2차시
좋아하거나 음식에 대해 묻고 답하기
․ CD Rom 타이틀 보며 듣기(2)
․ 듣고 따라 말하기(2)
․ ‘Do you like chicken?' 챈트하기
․ 음식 알아맞히기 놀이하기
(조별 활동)
52～54
CD-Rom title,
학생용 음식 그림 카드
3차시
(본시)
여러 가지 활동을 하면서 좋아하는 음식에 대해 묻고 답하기
․ Storytelling
․ ‘I like Apples.' 노래 부르기
(전체 활동)
․ 놀이하기 - 그림카드
(조별 활동)
55～56
CD-Rom title, Pictures
교사용 음식 그림 카드
4차시
좋아하거나 싫어하는 음식에 대해 책을 만들어 의사소통하기
․ 그림보고 말하기
․ 듣고 활동하기
․ 책 만들어 발표하기
(개별․조별․전체활동)
57～59
CD-Rom title,
평가지, 도화지,
색연필, 가위, 풀
