분야
hwp1-1)장애의 개념
1-2) 장애의 정의
2. 현황
1) 장애아동 출현율
1-1) 연령 등급별 장애현황 (2004)
1-2) 성· 연령· 장애 종류별 출현율
1-3)지역별 출현율 (2005년 장애인 실태조사)
2) 장애의 원인
3) 경제적 여건
4) 장애아동의 교육실태 - 출처 :한국보건사회연구원
4-1. 재가 장애인의 학교 유형
4-2. 특수교육 현황 (단위: 개, 명)
3.장애아동 복지서비스
1)장애인복지시설서비스
2) 의료재활서비스
3) 장애인자녀교육비지급
4) 장애미아 가족 찾기 사업
4. 문제점 및 과제
1.장애예방사업의 강화
2.조기진단 평가 및 치료의 문제
3.장애아동에 대한 정확한 자료 파악
4.의료재활의 문제
5.장애아동의 사회적 통합 추진
6.장애아동에 대한 사회인식의 변화유도
7.아동 및 부모 상담과 교육
8..장애아동에 대한 경제적 지원
* 특례수급자
*조건부수급자
지출비
전체
유아특수기관
6.6%
15.4%
12.1%
14.3%
36.3%
12.1%
3.3%
100%
복지관
8.3%
8.3%
22.9%
14.6%
31.3%
8.3%
6.3%
100%
사설기관
5.4%
27%
13.5%
16.2%
21.6%
3.4%
-
100%
전체
6.8%
15.9%
15.3%
14.8%
31.8%
11.9%
3.4%
100%
경제적 요구 사항으로는 교육에 대한 경제적 지원 및 혜택(의료 감면 혜택, 치료교육 보조금)과 복지관 시설 이용에 대한 편의시설 및 카드사용의 허용이 있다. 이뿐만 아니라 유치원 원아에게 지급되는 보조금을 부모에게 직접지원을 요구했다.
4) 장애아동의 교육실태 - 출처 :한국보건사회연구원
4-1. 재가 장애인의 학교 유형
학교유형
초등학교
중학교
고등학교
일반학교
74.2
45.5
31.9
일반학교 특수학급
0.7
0.7
0.4
특수학교
3.0
2.3
1.7
다니지 않음
22.1
51.5
66.0
재가 장애인 중 학령인구의 학교 유형을 살펴보면, 초등학교 과정에는 74.2%의 장애 아동이 일반학교에서 학업을 수행하는데 비해 중학교 45.5%, 고등학교 31.9%로 점차 일반 학교에서 공부하는 수가 적어짐을 알 수 있다. 한편 초등학교 학령기에 해당하는 장애 아동의 22.1%, 중학생에 해당하는 51.5%, 고등학생에 해당하는 66.0%의 아동 및 청소년이 학교를 다니지 않고 있는 것으로 나타나 장애아동들의 교육권이 적절히 보장되지 않고 있으며, 특히 중고등학생에 해당하는 연령의 장애아동들의 교육권 문제는 심각한 수준이라 할 수 있다.
4-2. 특수교육 현황 (단위: 개, 명)
구분
특수학교
일반학교
계
특수학급
일반학급
특수교육대상자
23,449
29,803
5,110
58,362
시각장애
1,462
222
61
1,745
청각장애
1,670
494
385
2,549
정신지체
15,205
15,723
2,690
33,618
지체부자유
3200
3,549
829
5,924
정서장애
1,893
3,549
428
5,870
건강장애
19
162
28
209
학습장애
-
7,758
689
8,447
계
23,449
29,803
5,110
58,362
유치원
1,188
475
1,394
3,057
초등학교
8,699
20,698
1,667
31,064
중학교
6,160
5,685
648
12,493
고등학교
7,402
2,945
1,401
11,748
계
23,449
29,803
5,110
58,362
특수학교 교원수
5,604
4,825
-
10,429
특수교육보조원 수
1,349
1,837
442
3,628
