[교육사상] 교육사상가 프레이리

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레포트 > 교육계열
2004.07.27
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소개글

[교육사상] 교육사상가 프레이리에 대한 자료입니다.

시작하며

1. 파울로 프레이리의 생애

2. 프레이리의 사상적 배경

3. 프레이리의 교육사상
1) 프레이리의 인식론과 지식론
2) 교육사상

5. 프레이리이론이 비판

마치며

본문내용

3. 프레이리의 교육사상

1)프레이리의 인식론과 지식론
프레이리 인식론의 핵심은 세계를 인식함에 있어서의 기존의 이원론을 극복하는 변증법적(dialectical) 접근이라고 할 수 있다. 프레이리는 인식론이 비이원론적(non-dualistic) 관점에 근거함을 밝히고 있으며(Freire, 1972: 13), 변증법은 이원적 인식론을 극복해나가는 중심적 개념이다. 물론 프레이리의 이론을 구성하는 핵심적인 개념들은 이론과 실천, 의식과 세계, 주관성과 객관성, 자아와 타자 등의 개념들과 같이 이원쌍을 이루는 경우가 많다. 하지만 이러한 이원쌍의 관계는 근대적 이원인식론과 같이 대립하는 두 쌍의 개념을 통해서 그 중 하나를 우월한 것 그리고 나머지 하나를 열등한 것으로 인식해왔던 이분법적 인식론과는 다르다. 프레이리에게 있어서 대응하는 두 개념들은 서로를 개념적으로 존재 가능하게 하는 전제조건으로 작용하는 ‘이항 전제’의 관계에 있다. 이론과 실천, 의식과 세계, 주관성과 객관성, 자아와 타자, 제약성 등의 개념쌍들은 모두 상호 전제의 관계를 가지고 있다.
프레이리에게 있어서 인간의 언어를 구성하는 사고와 행동(혹은 이론과 실천)의 관계는 서로를 전제로 하는 관계에 있다. 인간의 사고와 행동은 근본적인 상호작용 속에서 하나가 부분적으로라도 희생되면 곧바로 다른 쪽도 상처를 입는다(Freire, 1972a: 105).

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