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분야
hwpⅡ. 영국의 ICT(정보통신기술)능력과 연령별 습득기준
1. ICT 능력
2. 연령별 ICT 능력 습득 기준
1) Key Stage 1 : 5세 - 7세
2) Key Stage 2 : 7세 - 11세
3) Key Stage 3 : 11세 - 14세
4) Key Stage 4 : 14세 - 16세
Ⅲ. 영국의 ICT(정보통신기술)자격과 평가기관
1. 영국의 자격증 수여 기관과 그 기능
2. 자격증 총괄 기관과 자격증 수여 법인들
1) QCA(The Qualification and Curriculum Authority)
2) Edexcel
3) OCR(Oxford Cambridge and RSA)
4) AQA(Assessment and Qualifications Alliance)
3. AQA 의 고등학교 과정 ICT 과목의 내용과 평가
Ⅳ. 영국의 ICT(정보통신기술)활용과 학업성취도
Ⅴ. 영국의 ICT(정보통신기술)활용과 컨퍼런스
1. ITTE의 ICT에 관한 컨퍼런스 공지
2. 영국 컨퍼런스의 분위기
Ⅵ. 영국의 ICT(정보통신기술)활용과 프로그램 개발
1. 클레이풀 커뮤니티 초등학교(맨체스터, 참가 7～16세, 후원금 5천만원)
2. 론실 아카데미(스코틀랜드, 대상 13～14세, 후원금 5천만원)
3. 이스트 위트링 초등학교(서섹스, 7～11세, 후원금 천만원)
4. 말톤 초등학교(요오크셔, 7～11세, 후원금 천만원)
5. 벨파스트 모델 학교(런던과 벨파스트, 11～14세, 후원금 천만원)
6. 세인트 에이든 고등학교(요크셔, 11～16세, 후원금 5천만원)
7. 벤틀리 세인트 폴 초등학교(에섹스, 5～11, 후원금 천만원)
Ⅶ. 영국의 ICT(정보통신기술)활용과 교원연수
1. SfE
1) 교원 연수
2) 연수 내용
2. Online Literacy
1) 연수 내용
2) 연수 운영
3) 연수 지원
3. ICAA
1) 연수 프로그램의 내용
2) 절차
4. Learning Network
1) Learning Network의 교육 과정
2) Leaning Network의 연수 방법
3) 지원 방안
5. Virtual Teacher Centre
1) Virtual Teacher Centre의 특징
2) 커리큘럼 정보 제공을 위한 Virtual Teacher Centre
참고문헌
영국의 학교 운영 방법을 한국과 비교해 본다면 학교 간 차이가 한국보다 영국이 훨씬 다양하다. 영국에서는 역사적으로 전국의 각 학교들이 100여개 되는 지방 교육청에 의해 독자적으로 운영되어 왔었고, 더욱이 1988년 교육법 이후 지방 교육청이 가지고 있던 학교 재정, 인사, 운영권이 학교로 이양된 이후 학교 간 다양성의 차이는 더욱 벌어지게 되었다. 이러한 환경에 의해 취약 지구 학교들은 재정 상황이 점점 악화되어 왔으며, 1990년대 후반부터 이러한 학교들을 대상으로 Education Action Zone 같은 프로젝트를 도입하는 등 산발적으로 추가 지원을 해 왔다. 이러한 상황에서 중앙 정부 단위에서 전국적으로 통일시켜 사업을 추진한다는 것은 한국의 인프라 구축의 경험에 비교해 본다면 상당히 한계가 있을 것으로 생각된다.
Ⅱ. 영국의 ICT(정보통신기술)능력과 연령별 습득기준
1. ICT 능력
ICT 능력은 각종 ICT 도구를 효과적으로 사용하여 정보를 분석, 처리, 자료화하며, 이를 바탕으로 특정한 사건을 모형화하고 측정할 수 있는 능력을 갖추는 것으로서 다음과 같은 항목을 포함하고 있다.
․주어진 문제를 해결하기 위하여 ICT 도구를 사용한다.
․각 과목에서의 학습을 보충하기 위하여 ICT 도구를 사용한다.
․향후의 직업과 사회생활에서 ICT가 갖는 의미를 이해한다.
이를 위해 교육 과정을 이수하는 과정에서 학생들에게 각자의 ICT 능력을 계발하고 이를 적용할 수 있는 기회가 제공되어야 한다.
2. 연령별 ICT 능력 습득 기준
1) Key Stage 1 : 5세 - 7세
학생들은 컴퓨터 사용에 대해 친숙함을 가지고 정보를 다룰 수 있어야 한다.
․사람, 책, 데이터베이스, CD-ROM, 비디오, TV를 통해 자신이 원하는 정보를 수집
․정보를 파일로 저장하고 저장된 정보를 탐색
․기존의 문서에 텍스트, 테이블, 이미지, 음향을 추가하여 자신이 원하는 문서로 작성
․어드벤쳐 게임, 시뮬레이션을 통하여 동작의 수행 원리 이해
․자신이 수행한 작업을 검토하고 향후 개선점 논의
◈ 서울특별시교육청·한국교육학술정보원, ICT 활용교육 장학지원 요원연수교재, 서울 : 방문사, 2001
◈ 이철환 외, 교과공통 교수·학습 모형 기반 ICT 활용 연구교재 개발, 2002
◈ 충청북도교육청, ICT 활용 기초소양교육, 2001
◈ 한국교육학술정보원, ICT 활용 교육 활성화를 위한 세미나 자료집. 한국교육학술정보원, 2001
◈ 한국교육학술 정보원, ICT 활용 교수․학습 과정안 자료집, 서울 : 한국교육학술정보원, 2001
◈ 한국교육학술정보원, ICT 활용 교수학습 과정안 제작 지침, 2002
