![[교육공학] 자극과 반응(과학) 수업지도안-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/434/433307-0001.gif)
![[교육공학] 자극과 반응(과학) 수업지도안-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/434/433307-0002.gif)
![[교육공학] 자극과 반응(과학) 수업지도안-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/434/433307-0003.gif)
![[교육공학] 자극과 반응(과학) 수업지도안-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/434/433307-0004.gif)
![[교육공학] 자극과 반응(과학) 수업지도안-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/434/433307-0005.gif)
![[교육공학] 자극과 반응(과학) 수업지도안-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/434/433307-0006.gif)
분야
hwp2. 학습자 분석
3. 환경 분석
4. 성취목표
5. 과제 분석
6. 평가도구
7. 수업지도안(Gagne, Keller)
8. 매체 선정 및 선정 근거
3. 교과서에 제시된 자를 통한 실험을 한 후, 시각과 청각 중 어느 경로가 시간이 더 짧게 걸리는지 말하시오.
7. 수업지도안(Gagne, Keller)
교수사태
수업 활동
켈러의 ARCS 이론
시간
1. 주의 획득하기
(Attention)
* 오늘 배울 교과서의 페이지를 핀다.
* “손가락 끝에 뜨거운 것이 닿아본 적이 있나 요?” 질문을 통해 손을 들어 본다.
* “그때 우리의 반응은 어땠나요?” 경험담을 말 한다.
주의집중 전략의 종류중 탐구적 주의 환기이다. 이렇게 간단한 질문을 통해 수업과 연관되어 학습자의 호기심을 자극하는 질문을 한다.
5분
2. 학습목표 제시
(Relevance)
* “이렇게 손가락 끝에 뜨거운 것이 전달되는 경로를 생각해보면서, 오늘 수업에서는 자극의 수용으로부터 반응이 나타나기까지의 경로를 알고, 실험을 통해 시각과 청각의 반응 시간이 다름을 학습할 것입니다.
자극의 수용경로 과정을 명확하게 이해해서 조 건반응과 무조건 반응의 차이를 꼭 알아두도록 하세요. 이렇게 강조한 것은 시험과도 연관이 되겠죠? 조금 있다가 실험을 할 때에는 실험과 정이 제대로 이루어지는지, 결론이 잘 도출되 었는지 파악해서 실험성적이 들어갈 것입니다.”
자신감 전략의 종류 중 학습의 필요조건 제시이다.
내용 중 꼭 알아두어야 할 점과 평가되는 기준을 미리 제시해주어서 학습자가 성공가능성 여부를 짐작하도록 도와준다.
3분
3. 선수 지식의 회상
* 전에는 ‘자극과 반응’에서 감각 기관의 종류 와 기능을 학습하고 감각 기관의 구조를 관찰 하였다. 또한 자극에 대한 반응을 연관시켜 감각 기관의 기능을 학습하였다.
따라서 간단하게 자극의 종류와 감각기관의 종류를 회상해본다.
3분
4. 자극의 제시
* 날아오는 테니스공을 치려고 할 때 몸에서 일 어나는 일을 말하게 하여 판서한다. 이 때 순 서를 고려하지 않고 기록한다. 세부적인 내용 도 모두 기록하고 부족하면 특정한 부위를 지 적하여 그곳에서는 어떤 일이 이루어져야 하 는지 질문한 후 기록한 내용을 순서대로 정리 한다.
이를 통해 반사가 이루어지는 일반적인 경로를 설명한다.
*조건반사 : 자극 →감각기→감각신경→대뇌→
운동신경→반응기→반응
*무조건반사 : 자극→감각기→감각신경→척수→
운동신경→반응기→반응
*교과서에 있는 그림을 통해 반사가 일어나는 경로를 다시 확인한다.
관련성 전략의 종류 중 친밀성이다. 학습자 경험과 관계있는 것을 통해 수업을 이끌어내고, 현재의 일들과 관련이 있음을 보여준다.
13분
5. 학습안내 제공
*위에서 배운 경로에 따라 테니스 선수가 공을 치는 경로와 손가락 끝에 뜨거운 것이 닿았을 때의 반응 경로에 대해 생각해본다.
* 공(자극)→눈(감각기)→시신경(감각신경)→
뇌(중추신경)→운동신경→근육(반응기)→받아 침(반응)
* 자극→손가락 끝의 피부→감각신경→척수→
운동신경→팔의 근육→손을 뗀다(반응)
* 우리가 의식적으로 보고, 듣는 것은 조건반사임을 알려주고, 시각과 청각의 반응 경로가 다르기 때문에 반응 시간이 다름을 언급한다.
4분
6. 수행 유도
(Confidence)
*자를 통한 실험을 통해 시각과 청각의 반응 경 로에 따라 반응시간이 다름을 직접 확인한다.
예) 두명이 한 조가 되어 한사람은 자의 윗부 분을 잡고, 다른 사람은 엄지와 검지를 2cm 정도 벌려 자의 밑부분에 위치하도록 한다.
(방법1) 자를 잡은 사람이 예고 없이 자를 떨 어뜨리고 다른 사람은 떨어지는 자를 붙잡는 다. 그리고 자를 잡은 곳에서 기준선까지의 길 이를 측정한다.
(방법2) 방법1과 같이 하되, 자를 잡는 사람은 눈을 감고, 자를 떨어뜨리는 사람은 ‘땅’소리와 함께 자를 떨어뜨린 후 자를 잡은 곳에서 기준 선까지의 길이를 측정한다.
같은 실험을 2번 반복하여 평균값을 구한다.
* 실험을 하기 전에 아까 말했듯이 실험과정이 제대로 이루어지는지 보고 결론도출을 평가할 것이라고 알린다.
*시각을 통한 반응 경로와 청각을 통한 반응 경로 중 반응 시간이 어느 것이 더 짧은지 질문한다.
자신감 전략의 종류 중 학습의 필요조건,
15분
7. 피드백 제공
*맞았을 경우 잘했다는 칭찬을 해주고,
틀렸을 경우, 오래 걸리는 실험이 아니기 때문에 앞에서 시범을 통해 올바를 답이 나오도록 유도한다.
3분
8. 수행 평가
* 오늘 수업을 통해 배운 자극이 일어나는 경로 에 대해 말해보도록 한다. 평가개발에 있는 객 관식 문제를 함께 풀어본다.
2분
9. 파지와 전이 증진
(Satisfaction)
* 시각과 청각 이외에도 미각, 후각 등 반응 경로를 생각해 보고 많은 자극이 있음을 알리고, 자극의 수용경로를 한 줄로 일반화시킨다.(다음시간에 확인할 것이라고 알려줌)
만족감 전략의 종류중 자연적 결과 강조이다.
2분
