![[과학탐구 실험사례]과학탐구 실험사례(성냥개비로 별 만들기), 과학탐구 실험사례(비타민 탐구), 과학탐구 실험사례(마술처럼 피어나는 결정), 과학탐구 실험사례(냉장고 없이 얼음과자 만들기), 과학탐구 실험(용액 이름 알아 맞추기)-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/435/434355-0001.gif)
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분야
hwpⅡ. 과학탐구 실험사례(성냥개비로 별 만들기)
1. 학습목표
2. 준비물
3. 활동내용
4. 실험방법
5. 원리
Ⅲ. 과학탐구 실험사례(비타민 탐구)
1. 목표
2. 과정
3. 결과
Ⅳ. 과학탐구 실험사례(마술처럼 피어나는 결정)
1. 학습목표
2. 준비물
3. 활동내용
4. 실험방법
Ⅴ. 과학탐구 실험사례(냉장고 없이 얼음과자 만들기)
1. 학습목표
2. 준비물
3. 활동내용
4. 실험방법
5. 원리
Ⅵ. 과학탐구 실험사례(용액의 이름 알아 맞추기)
1. 학습 문제
2. 준비물
3. 학습 활동
1) 활동 내용
2) 활동 결과
3) 활동상의 유의점
참고문헌
과학적 탐구는 일반적 탐구 보다 더 조작적이고 구체적으로 정의되고 있지만, 다음과 같이 과학자와 과학교육학자에 따라 다양한 의미로 해석되기도 한다.
* 과학적 탐구는 자연에 대한 탐구의 과정과 과학의 본성에 대한 이해이다.
* 과학적 탐구는 자연에 대한 이해와 응용을 증대할 수 있는 개방적 문제들을 해결할 목적으로 이루어지는 일련의 활동이다.
* 과학적 탐구는 과학자들이 자연현상에 대해 질문을 하고 자료를 수집하는 등 과학자들이 조사하고 연구하는 활동과 방법이다.
* 과학적 탐구는 자연에 대해 질문을 던지고, 현상을 조사하는 일련의 상호관계가 있는 과정으로 규정할 수 있다.
* 탐구는 정보와 이해를 추구하는 일반적 과정이며, 과학적 탐구는 문제의 정의 ,조사,가설설정,실험설계,자료수집,결론 도출 등의 단계로 이루어진 과정이다.
이러한 정의와 특성들이 나타내듯이, 과학적 탐구는 과학지식을 획득하거나 검증하기 위한 체계적인 조사, 관찰, 실험 등의 전략 및 활동과 그 과정으로서 과학자들이 수행하는 과학적 연구가 그런 특성을 잘 보여준다. 과학적 탐구는 학생들이 호기심을 가지고 과제를 수행하는 과정에서도 잘 나타난다. 그러므로 과학적 탐구는 과학적 활동을 통해서 자연에 대한 지식을 얻고 그 지식을 통해서 자연현상을 기술, 설명, 예측, 통제, 이해한다는 의미로 정의되기도 한다. 한편 과학적 탐구가 이와 같은 의미와 기능을 갖는다는 말은 그것이 과학지식은 물론이고 실험과 관찰에 필요한 조작적이고 수동적인 기술과 과학적 사고 기술 및 그 능력을 갖추고 있어야 기능함을 암시한다.
Ⅱ. 과학탐구 실험사례(성냥개비로 별 만들기)
1. 학습목표
성냥개비로 별을 만드는 실험을 통하여 식물이나 천속의 모세관 현상을 설명할 수 있다.
2. 준비물
성냥개비 5개, 빨대, 접시 또는 쟁반
3. 활동내용
성냥개비로 별 만들기
4. 실험방법
① 성냥개비의 중간 부분을 꺾는다.(5개 모두)
(성냥개비를 꺾을 때 완전히 부러지지 않도록 주의한다.)
(정확하게 성냥개비의 가운데 부분을 꺾도록 한다.)
② 접시 위에 성냥개비 5개를 꺾인 부분끼리 닿도록 놓는다.
③ 빨대로 물을 빨아올리고 윗부분을 손가락으로 막는다.
④ 빨대를 성냥개비의 가운데 부분에 대고 손가락을 떼어 물을 떨어뜨린다.
⑤ 성냥개비가 별 모양처럼 벌어지는 것을 관찰한다.
번영계·김영환 외 / 교육방법 및 교육공학, 학지사
백영균·박주성(2005) / 교육방법 및 교육공학, 학지사
오만록 / 학교 교육의 이론과 실제, 형설출판사
조희형(2001) / 통합적 탐구과정의 의미, 교수·학습 평가, 과학교육
정세구(1997) / 탐구 수업, 배영사
한면희(1985) / 미래지향적 교육과정, 배영사
