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![[교육심리] 교육심리학의 기초-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/436/435236-0011.gif)
분야
hwp1-1. 교육학과 심리학
1-2. 심리학과 교육학의 학문적 목적과 관심의 차이
1-3. 교육심리학
2. 교육심리학의 발전 과정
2-1. 교육심리학의 태동기
2-2. 교육 심리학의 성립기
2-3. 교육 심리학의 영역 확립기
2-4. 교육 심리학의 개혁 발전기
3. 교육심리학의 역할
3-1. 학교교육에서의 교사의 역할
3-2. 가르친다는 일
4. 교육심리학의 영역
1) 학습자특성에 대한 이해
2) 학습에 대한 이해
3) 교수에 대한 이해
4) 평가에 대한 이해
5. 교육심리학의 성격
1) 교육심리학의 성격을 보는 세 가지 측면
2) 교육심리학이 구비하여야 할 네 가지 성질
3) 교육심리학이 학문으로서 독자적인 체계를 가지고 발전하기 위한 조건
1-1. 교육학과 심리학
* 교육의 정의
1) 기능적정의 : 교육을 ‘무엇을 위한 수단’으로 규정하려는 입장, 즉 교육의 전수(transmission)기능을 의미한다. 교육을 문화전달과정 혹은 수단으로 규정하는데 미국의 교육학자 J.Dewey와 같은 사람은 이 입장에서 교육이랑 생활이고, 성장이며, 계속적인 경험의 재구성이며, 사회적 과정이라고 주장하였다.
2) 규범적정의 : 인간의 성장 가능성을 최대한으로 신장시키도록 돕는 일로 ‘인격도야’등으로 보고 교육자는 하나의 조력자이며 주체는 학습자로 그들에게 더 많은 자율을 허용하는 입장을 의미한다. 교육의 궁극적인 목적은 인간의 성격형성에 있다고 본다.
3) 조작적정의 : 인간행동의 특성을 계획적으로 변화시키는 과정으로 정의한다. 경험적 교육학을 바탕으로 하기 때문에 ‘인간행동의 계속적 변화’로 정의한다.
- 교육학이란, 가르치고 배우는 과정을 통해 인간을 만들어 가는 과정으로, 근대 과학연구 방법을 사용하여 교육의 다양한 현상을 설명하고 연구함으로써 그 성과를 체계화 한 하나의 과학체계를 말한다.
* 심리학의 정의
유기체, 그중에서도 인간의 행동과 정신, 즉 마음에 관한 학문이다. 인간심리현상이 어떠한지 자세히 기술하거나 현재의 심리상태로 앞으로 어떠할 것이라고 예언하거나 혹은 어떠한 정신활동이나 행동이 왜 일어나는 것인지를 과학적으로 분석하려는 포괄적인 개념이다.
인간과 동물을 연구대상으로 하며, Morgan은 “심리학은 동물의 행동을 연구하는 과학”이라고 정의한다. “인간을 이해하기 위하여 행동과 정신과정을 연구하는 과학적인 학문”이라 정의할 수 있다.
- 구평회(2000) 『최신교육학(하)』: 신수서원
- H. Douglas Brown (2000) 『Principles Of Language Learning and Teaching』 : Longman
- 박현수(2002) 『Build-up 영어 교수법』: 박문각
- 신명희, 박영순, 권영심, 강소연(2006) 『교육심리학의 이해』: 학지사
- Antina E, Woolfolk, 『Educational Psychology』: Allyn&Bacon
- 전윤식 외 8인 편역, 『교육심리학』시그마프레스(주)
