분야
hwp2. 재건주의의 배경
3. 재건주의의 교육 원리
1)전제
2)재건주의 교육 원리(넬러, 1971)
4. 브라멜드(Theodore Brameld)
5. 재건주의 비판
< 실존주의 - 인간의 주체성 회복의 철학 >
1. 실존주의의 등장 배경
2. 실존주의의 개념
1) 실존의 의미
2) 실존주의의 기본전제
3) 실존주의의 주요논제
3. 실존주의의 교육관
1) 교육사상
2) 교육내용 및 방법
3) 실존주의 교육의 시사점
4. Martin Buber
1) 개요
2) Buber의 만남의 철학
3) 인간교육론의 특징
5. Otto F. Bollnow
1) 개요
2) 위기
3) 각성
4) 만남
6. 실존주의 교육철학 비판
1)전제
①미국, 세계의 문화는 현재 심각한 위기에 직면
☞발명과 과학적 발견의 기반 위에 농업사회로부터 도시, 기술사회로 옮겨가는 동안에 기술사회의 실재에 문화적으로 적응하는 데 있어 심각한 지체. 기술세계의 변화 따라 잡기 위해 자신의 가치 재구성의 과제, 학교교육은 문화의 가치와 기술 사이의 격차 를 줄이는 데 주된 역할을 해야 한다고 주장
②종래의 교육으로는 이 위기를 극복할 수 없음
∴재건주의자들의 주장: 진정으로 교육의 정당한 목적은 사람들이 자신들의 운명을 통제할 수 있는 세계 질서 창조
2)재건주의 교육 원리(넬러, 1971)
첫째, 교육의 가장 중요한 목적은 사회를 재구성하는 데 필요한 프로그램 제작
☞오늘의 문명은 파멸의 가능성에 직면, 극복은 오직 교육의 힘을 통해 가능, 교육은 새로운 문화를 창조하는 일에 사용되어야 함
둘째, 새로운 사회 질서는 완전히 민주적인 것이어야 함
☞민주주의 사회가 이상적인 사회, 민주적인 방법(국민의 지지)으로 시행되어야 함, 정 치적 혁명보다 마음의 혁명을 해야 하는데, 이것은 교육을 통할 수밖에 없음
셋째, 교사는 재건주의 사상의 타당성과 긴급성을 민주적 방법으로 학생들에게 설득시켜야 하고, 교육자들은 열심히 맡은 바 과업을 수행해야 한다.
☞교사 자신이 먼저 구체적인 문제에 대하여 뚜렷한 해결방안을 가지고, 공개 강연이나 공개토론 등의 기회를 이용하여 이것을 피력해야 함. 교사는 교사인 동시에 시민임
넷째, 교육의 목적과 방법은 행동과학에 의해 발견된 연구 성과에 따라 재구성되어야 함. ☞행동과학은 역사상 처음으로 각 문화에 공통되거나 보편적인 가치에 근거하여 인간의 목적을 설정할 수 있다는 가능성을 보여주었다.
다섯째, 학생, 교육, 학교는 크게는 사회적, 문화적 힘에 의해 재구성되어야 한다.
☞진보주의는 개인주의적 입장에서 아동의 자유를 강조하는 면이 더욱 강함. 재건주의 는 학생, 교육, 학교가 사회문화에 의하여 규정되어야 한다고 보고 본질주의자들이 말하는 자기실현을 사회적 자아실현으로 전환시켜야 한다고 주장
4. 브라멜드(Theodore Brameld)
-민주적 세계문화 건설, 힘으로써의 교육의 필요성 역설
-힘: 도덕적 가치 없으며, 목적에 따라서 옳고 그름 가려짐
