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책 내용 요약
서평
참고문헌
1. 책 내용 요약
가. 미국의 현대교육사상
실용주의 교육사상(pragmatism)은 일찍이 영국에서 발전한 경험론을 미국에 맞게 토착화시킨 현대 철학이다. 실용주의는 지나치게 현학적폐쇄적 체계를 유지하던 19세기 관념론에 대한 반발이 확산되는 가운데 대두되었으며, 그 특징으로는 검증될 수 있는 것과 인간문제 해결에 유용한 것을 진리로 보는 경험주의와 공리주의적 요소가 결합된 성격을 띤다. 실용주의 이론을 완성시킨 듀이는 “듀이 학교”라 불리는 실험학교(University Laboratory School)를 운영하며 진보적 교육철학을 제시하였으며 교육을 통해 학생의 성장과 경험을 지속축적, 재구성을 하고자 하였다.
진보주의 교육운동은 프래그머티즘의 철학에 기초한 전통적 교육 형태에 대한 반대와 그 대안으로 새로운 진보적 인간교육 원리를 제시하였다. 진보주의의 교육원리는 교육을 생활 그 자체로 보는 것, 아동의 흥미를 존중하는 것, 교사는 보조자로서의 역할을 하는 것이다. 교육방법으로는 아동의 창의성 존중하며 주체적 학습방법 등이 있다.
본질주의 교육사상은 지나치게 아동의 흥미와 자유를 존중하는 지보주의자들을 비판하며 과거의 문화적 전통을 존중하고 이를 다음세대에 전달해야 한다는 신념에 기초한다. 따라서 선조들이 남겨놓은 문화유산을 이어받음으로써 사회를 안정된 바탕 위에 올려놓을 수 있으며 문화의 진실한 성장과 발전에 기여할 수 있다고 주장한다.
항존주의 교육사상은 진보주의 교육을 완전히 부정하고 극복하려는 사상으로 인간의 본성은 변하지 않으며 본질적으로 동일하다는 가정에 기초한다. 반과학주의, 탈세속주의를 견지하며 시공간을 초월한 정신적, 초자연적 진리를 이성을 통해 획득해야 한다고 주장한다.
재건주의 교육사상은 듀이 철학의 전통을 교육의 사회진보의 측면에서 발전시키고자 하는 사상으로써 기존의 진보주의, 본질주의, 항존주의 모두를 비판하고 좋은 점은 취사선택하였다. 재건주의 사상은 진보주의에서 인간에 대한 과학적인 사고, 아동의 자발성 존중, 민주이념을 중시하는 면을 택하고 본질주의에서는 문화를 중시하는 요소를, 항존주의에서는 인생과 우주에 대한 사유의 철학적 방식을 받아들여 새로운 사상을 건설하고자 했다.
나. 실존주의 교육사상
실존주의 교육사상은 1차 세계대전 이후 인간의 생명을 위협하고, 물질문명의 발달로 인간이 왜소화되어 가는 시기에 나타났다. 인간 자신의 존재에 대한 질문을 통해 현실에서 겪는 절망과 불안을 넘어 자신의 주체화를 실현하는 데 관심을 갖는다. 또한 비연속적·단속적 교육, 만남의 교육을 중심으로 자주적이고 독립적인 인간 본래의 모습으로 복귀시키는 교육과 인간 불신과 비인간화의 상황에서 출현하는 많은 사회문제들을 해결하는데 중요한 시사점을 준다.
이러한 사상은 구체적이고 개체적인 자유의 확대를 위한 인간교육의 기초를 제공하며 인간의 감성적인 삶(emotional life)을 강조하여 학생의 부적응 현상을 치유했다는 점에서 의의가 있다. 그러나 과학을 배격하는 점과 개인의 자유를 너무 주창한 나머지 인간이 사회적 존재라는 점을 간과한다는 점에서 한계점을 갖고 있다.
