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소개글
[초등과학교육] `일기 예보` 과학과 교수 학습 과정안에 대한 자료입니다.
목차
목 차
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 차시별 지도 계획
5. 지도상의 유의점
6. 단원의 평가계획
가. 평가 관점
나. 평가 방법
7. 본시 교수•학습 활동의 실제
본문내용
1. 단원명
: 2. 일기 예보
2. 단원의 개관
자연 과학적 지식을 얻는 과정은 어떠한 현상에 대한 궁금증에서 시작된다. 하나의 현상을 있는 그대로만 받아들이기는 사람은 발전하기 어렵다. 현상에 대해 ‘왜’라는 궁금증을 갖고, 그 현상이 일어나는 심층적인 이유를 알아가는 사람이 학문적으로 발전이 있다.
일기 예보 단원은 우리 삶과 밀접한 관련을 갖고 있다. 학생들은 일상생활에서 쉽게 일기 예보를 접할 수 있다. 그러나 대부분의 학생들은 하루 동안의 기온이나 특이사항만을 알아보기 쉽다. 일기도를 이해하는 능력을 기르는 것이나, 날씨 변화가 일어나는 이유를 아는 것에는 무관심할 가능성이 높다. 일상에서 쉽게 접하는 내용일수록 학생들이 그 현상의 중요성을 알기 어려울 수 있기 때문이다.
이 단원에서는 다양한 동기 유발을 통해 학생들에게 일기 예보의 필요성과 일기 예보를 통해 얻을 수 있는 정보들을 전달하려 한다. 먼저 이 단원은 일기도와 기압 개념을 바탕으로 학생들이 일기도를 해석하고 기압에 따른 공기의 움직임을 설명할 수 있는 능력을 기르도록 구성 되었다. 더 나아가 학생은 일기도를 보고 고기압과 저기압일 때의 날씨의 차이점과 전형적인 여름과 겨울 날씨를 비교해 볼 수 있다. 또한 학생들이 일기 예보와 실제 날씨를 비교하고 일기 예보를 활용하는 능력을 가질 수 있도록 내용을 구성했다.
3. 단원의 목표
가. 일기도에 나타난 기호를 알고 일기도를 해석할 수 있다.
나. 기압에 따른 공기의 움직임을 설명할 수 있다.
다. 오늘의 일기 예보와 실제 날씨를 비교할 수 있다.
라. 여름과 겨울 날씨의 특징을 말할 수 있다.
마. 일기도가 만들어지는 과정과 기상청에서 하는 일을 조사할 수 있다.
바. 일기 예보에 관심을 가지고 생활에 활용하려는 태도를 가진다.