분야
hwp(1) 20세기에 들어서며
(2) 현대의 교육사적 배경
(3) 현대교육의 실제
20세기 초 교육개혁운동(신교육운동)의 전개 배경과 일반적 특징
(1) 19세기 국민교육제도의 한계
(2) 20세기 초 교육개혁운동의 등장
(3) 교육개혁운동(신교육 운동)
독일의 교육개혁운동
☆ 독일 개혁교육운동의 세 가지 방향
① 전원기숙학교 (Landerziehungsheim)
⑴리이츠의 ‘전원기숙사학교’
⑵비네켄의 ‘자유학교 공동체’
⑶게헤프의 ‘오덴발트 학교’
② 노작학교
⑴케르셴슈타이너(G.Kerschensteiner)의 노작교육
⑵가우디히(H.Gaudig)의 노작교육
③ 예술교육
☆ 교육개혁운동의 관점과 실천에 있어서의 난점
독일 교육학의 성립
(1) 정신과학적 교육학 (해석학적 교육학)
(2) 경험적 교육과학
(3) 비판적 교육과학
(4) 실천학으로서의 교육학
슈프랑거(E.Spranger)와 릿트(T.Litt) → 문화교육학
엘렌 케이(E.Key 스웨덴) → 아동해방론
몬테소리(M.Montessori 이탈리아) → 독창적 감각교육 원리
→ 교육개혁운동의 영향으로 다양한 교육이론, 교육사조의 등장
☆ 교육개혁운동의 의미
19세기 말부터 확대되기 시작한 공교육에 따른 교육의 대중화
but, 아동의 자발성, 특수성 고려하려는 노력 X
과다한 교과 내용을 교과서 위주로 기계적으로 암기하는 수업 방식
→ 이러한 구교육(기존교육)에 대한 비판으로 새로운 교육모델 제시
: 루소 이후로 강조되어온 아동의 자발성 존중과 아동의 특수성, 흥미, 창조성 강조
: 아동의 능동적 행위 통한 직접적이고 경험적인 교육
→ 아동해방운동이자, 민주적 교육 확립 더 나아가 근대교육이념의 본격적 현실화
☆ 교육개혁운동의 특징
· 아동의 능동적이고 주체적인 직접 활동 중시
· 작업의 교육적 의의에 주목
· 주지주의적 교육관 비판, 자기표현적 활동 통한 창조성 발휘 강조
· 기숙사의 공동생활을 통한 전인교육 지향
독일의 교육개혁운동
☆ 독일의 교육개혁운동
- 교육개혁운동이 독일에서는 '개혁교육운동'이라는 이름으로 전개됨
- 기존의 학교체제가 지닌 문제점을 부분적으로 개선하기보다는 새로운 교육이념과 목적을 가진 학교를 설립하여 운영하였다는 점에서 큰 역사적 의의를 지님
☆ 독일 개혁교육운동의 세 가지 방향
① 전원기숙학교 (Landerziehungsheim)
→ 1889년 영국의 레디가 설립한 애버츠호움 학교로부터 시작
→ 도심지가 아닌 전원에 세워진 기숙학교로써 학생들의 자발적인 활동을 이끌어 내기 위한 편안하고 친숙한 자연 환경 제공
→ 교사와 학생들이 함께 생활하는 기숙사(Heim)형식으로 설립
→ 지식을 외우고 습득하기만 하는 것 대신에 생활공동체적 환경에서의 전인적 인격형성을
교육사 및 교육철학, 고벽진 외, 교육과학사
독일 교육학의 이해, 헬무트 단너, 문음사
교육사, 교육철학, 김수동 외, 양서원
교육의 철학과 역사, 정영근 외, 문음사
교육사상사 : 서양편, 소동호, 서울 : 교육과학사
제본 교재
