![[가정과 교수-학습 과정안] 중학교 1학년Ⅰ(2)가족의 의사소통-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/448/447071-0001.gif)
![[가정과 교수-학습 과정안] 중학교 1학년Ⅰ(2)가족의 의사소통-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/448/447071-0002.gif)
![[가정과 교수-학습 과정안] 중학교 1학년Ⅰ(2)가족의 의사소통-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/448/447071-0003.gif)
![[가정과 교수-학습 과정안] 중학교 1학년Ⅰ(2)가족의 의사소통-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/448/447071-0004.gif)
![[가정과 교수-학습 과정안] 중학교 1학년Ⅰ(2)가족의 의사소통-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/448/447071-0005.gif)
![[가정과 교수-학습 과정안] 중학교 1학년Ⅰ(2)가족의 의사소통-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/448/447071-0006.gif)
![[가정과 교수-학습 과정안] 중학교 1학년Ⅰ(2)가족의 의사소통-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/448/447071-0007.gif)
![[가정과 교수-학습 과정안] 중학교 1학년Ⅰ(2)가족의 의사소통-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/448/447071-0008.gif)
![[가정과 교수-학습 과정안] 중학교 1학년Ⅰ(2)가족의 의사소통-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/448/447071-0009.gif)
![[가정과 교수-학습 과정안] 중학교 1학년Ⅰ(2)가족의 의사소통-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/448/447071-0010.gif)
![[가정과 교수-학습 과정안] 중학교 1학년Ⅰ(2)가족의 의사소통-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/448/447071-0011.gif)
![[가정과 교수-학습 과정안] 중학교 1학년Ⅰ(2)가족의 의사소통-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/448/447071-0012.gif)
![[가정과 교수-학습 과정안] 중학교 1학년Ⅰ(2)가족의 의사소통-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/448/447071-0013.gif)
![[가정과 교수-학습 과정안] 중학교 1학년Ⅰ(2)가족의 의사소통-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/448/447071-0014.gif)
![[가정과 교수-학습 과정안] 중학교 1학년Ⅰ(2)가족의 의사소통-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/448/447071-0015.gif)
![[가정과 교수-학습 과정안] 중학교 1학년Ⅰ(2)가족의 의사소통-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/448/447071-0016.gif)
![[가정과 교수-학습 과정안] 중학교 1학년Ⅰ(2)가족의 의사소통-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/448/447071-0017.gif)
![[가정과 교수-학습 과정안] 중학교 1학년Ⅰ(2)가족의 의사소통-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/448/447071-0018.gif)
![[가정과 교수-학습 과정안] 중학교 1학년Ⅰ(2)가족의 의사소통-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/448/447071-0019.gif)
![[가정과 교수-학습 과정안] 중학교 1학년Ⅰ(2)가족의 의사소통-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/448/447071-0020.gif)
분야
hwp2. 단원명
3. 단원 설정 이유
1) 교육과정 상 단원 설정 이유
2) 발표 단원 설정에 대한 우리 조의 입장
4. 단원(3. 가족 관계와 의사소통)의 학습 방향 및 학습지도 목표
1) 학습 방향
2) 학습지도 목표
5. 단원 학습 목표
1) 인간관계에서 의사소통의 중요성을 설명할 수 있다.
2) 올바른 의사소통을 통하여 가족, 친구들과의 관계를 원만하게 가질 수 있다.
6. 단원 교수․학습 계획 (총 8차시)
7. 전 학년 학습 내용과의 관련
8. 지도상의 유의점
9. 학습자 및 환경 분석
10. 적용수업모델
11. 본시 교수-학습 과정안
1) 도입 (5분)
2) 전개 1(10분)
3) 전개 2(25분)
3) 정리 (5분)
12. 평가
13. 판서계획
1) 판서 내용
동영상
활동지(5가지 대화 상황)의 모범답안
개인별 형성평가지
전시학습
확인
동기유발
▶안녕하세요?
▶이전 수업이 수학이었나봐요. 아직 수학책이 책상 위에 올려져 있네요.
▶지금은 가정 시간이죠?
다른 교과서는 책상 서랍에 넣어 놓고 기술・가정 교과서를 꺼내세요.
▶ 3교시에 수학 문제를 열심히 푸느라 4교시인 지금 배가 많이 고프겠네요.
▶ 여러분이 오늘 수업에 적극적으로 참여하면 우리는 수업에 빨리 끝낼 수 있어요. 그러면 식당에 우리 반이 1등으로 밥을 먹으러 갈 수 있겠죠?
잘 참여할 건가요?
▶ 좋아요!
수업을 시작하기 전에 기지개 한번 펴고 할까요?
▶여러분, 우리 저번시간에 무엇을 배웠는지 기억나나요?
▶ 선생님과 함께 저번 시간에 배운 내용을 한번 복습해 보도록 해요.
▶안녕하세요?
▶ 네.
▶네, 빨리 끝내주세요.
▶우와! 좋아!/ 네!
▶ 힘껏 기지개를 펴고 의욕을 다진다.
▶네/ 아니요.
▶네!
▶ 저번시간에는 ‘가족의 의미와 가족관계’에 대해 배웠어요. 첫 번째로, ‘나와 부모와의 관계’는 혈연으로 맺어진 가장 순수하고도 중요한 관계입니다. 부모는 사랑과 희생으로 자녀를 보살핍니다. 자녀는 그런 보살핌 속에서 사회 생활에 필요한 규범을 배우며 성장하죠, 청소년기가 되면 자녀는 자율적으로 의사소통을 하려고 하고, 부모는 여전히 자녀의 일상 생활에 관심을 가져 갈등이 발생하곤 합니다. 이럴 때, 우리는 자주 대화를 나누면서 서로 개방적인 태도로 대화 하는 것이 중요하다고 했어요.
그리고 나와 형제・자매와의 관계를 배웠어요. 형제 자매와 함께 서로 선의의 경쟁을 하면서 갈등도 겪고, 협력도 하죠. 우리 친구들 중에 일부는 외동딸, 외동아들이 있는데, 친구나 친족 간의 관계를 통해서 보완할 필요가 있어요.
마지막으로 나와 조부모와의 관계를 배웠어요.
최근에는 핵가족이 늘어나면서 조부모와 자주 못 만나는데, 우리는 조부모님께 집안의 전통과 생활의 지혜를 배울 수 있어요. 또한 이 분들을 통하여 친척들 간에도 친밀하게 지낼 수 있어요.
▶ 학생들은 배운 내용을 상기한다.
○PPT
▶ 다들 잘 기억하고 있네 요. 그러면 전 시간의 내용을 기억하면서 이제 오늘배울 수업 내용을 시작해볼게요.
▶여러분! 수업에 들어가기 전에 동영상을 잠깐 볼게요.
▶ 네
▶동영상을 시청한다.
○동영상 자료
(1‘30“ )
●동영상을 통해 학습자의 흥미를 불러일으키고 오늘 학습할 내용 암시
