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hwp위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^
실용주의와 경험에 입각한 존듀이의 교육사상은 현대교육에 미친 영향에 있어 매우 지대하다. 존 듀이는 미국 버몬트 주 버링톤에서 태어났으며 1879년 버몬트 대학교에서 공부하였다. 헤겔 학파 해리스의 지도 아래 '유물론의 철학적 가설'을 발표하였다. 그는 실용주의(프래그머티즘)의 대표적인 철학자로 사상계에 정통적 지위를 차지하였으며, 탐구보다 행동을 제일로 하는 실천적 연구에 중점을 두고, 정신 철학을 대표한 것으로서 주목된다. 그의 철학은 인간의 인식을 환경에 적응시키는 과정으로서 파악하는 입장이며, 개념·판단·추론을 그 과정의 도구 혹은 기구로 보는 실험주의적 논리를 기반으로 한 창조적 지성을 통하여 조직화·사회화함으로써 사회를 구습에서 개조하려는 철학으로, 그는 자기의 입장을 '실천적 이상주의', 혹은 '도구주의'라고 불렀다. 교육학자로서의 그는 실험주의 교육으로 아동의 생산 활동에 기초한 노작(勞作) 학교를 주창하여 교육에 큰 영향을 주고 1920년대에는 아시아 및 멕시코 등을 방문하여 각국의 교육을 시찰, 지도하였다. 92세에 달하는 생애 동안의 그의 저작은 정치론·심리학·미학 등 여러 방면에 영향을 미치고 있다.
존 듀이는 그리스의 플라톤에 비견되는 교육철학자이다. 플라톤이 이상국가론을 주장하며 완벽한 집단에 의한 사회운영을 주장한 반면, 듀이는 다원주의적 토대 위에 사회가 지속적으로 성장하기 위한 방법으로 민주주의적 삶의 양식을 상정하였으며, 마찬가지로, 지속적인 성장의 과정인 교육이 민주주의의 산파가 되어야 한다고 주장했다. 플라톤과 대변되는 듀이의 주장은, 공화정과 민주정의 비교를 통해 보다 잘 이해될 수 있다.
듀이는 교과내용 그 자체를 목표로 삼지 않고 그것을 최종목표로 가기 위한 하나의 수단(중간 과정)이라고 말한다. 즉 흥미를 가지고 있는 어떠한 목표를 위해 교과내용을 수단으로 삼아서 공부해야한다는 것이다. 이는 피터스가 교육은 수단이 되어서는 안된다고 말한 것과 많은 차이가 있다. 듀이가 말하는 최종목표는 작은 것에서부터 시작하여 공부하 면 할수록 더욱 구체적이고, 확실한 최종목표로 나아가게 되는 것이다. 듀이는 교사를 아이들이 자신의 최종목표를 정할 수 있게 인도해주고 그 목표를 정하기 위해 아이들에게 많은 생각과 흥미를 불러일으켜줄 환경을 조성해 주는 안내자라고 본다.
엄태동 편저, 경험과 교육, 존 듀이, 원미사, 2001.
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장은세/현대교육을 확립한 15인의교육가 그들의 생애와 사상2부/ 서울: 밝은누리/ 2005
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