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1859년 10월 20일 ~ 1952년 6월 1일
학력
존스홉킨스 대학교 대학원 석사
경력
1896년 소규모 초등학교를 대학부속학교로 개발
1952년 뉴욕주 자유당 명예부위원장
수상
1949년 칠레메리트 훈장
1939년 중국제이드
1. 사 상
2. 듀이와 진 보 주 의
3. 실 험 학 교
4. 교사론
5. 참 고 자 료
존 듀이 (John Dewey)
목 차
존 듀이 (John Dewey)
1. 사상
1) 사상
2) 듀이와 유아교육
3) 교육의 도덕적 종교적 측면
존 듀이 (John Dewey)
1.사상
1) 사상
그의 철학이 밝히려고 하는 것은 ‘실천적인 생활’과 사실 안에 있는 문제를 밝히고 명백히 하는 이론 또는 원리인 것이다.
듀이는 교육을 바로 ‘생활’이라고 하여 그 개념을 넓은 의미에서 이해하고 있다. 듀이에게 있어서 철학은 그 자체가 바로 교육의 이론이다.
그의 철학적 입장은 실용주의 철학이고, 그의 교육 원리도 실용적이다.
듀이가 전망한 학교의 종류는 오늘날 세상에서 완전한 삶을 하도록 사람들을 배출할 수 있는 학교이다.
학교는 하나의 커다란 가정으로서 학생들에게 흥미 있고, 또 그들로 하여금 모두 공동의 목표를 위해 노력하는 동료라는 사실을 충분히 실감하게 하는 여러 가지 일로 가득찬 살아 있는 지역 사회이다.
그는 이상적인 가정을 이상적인 학교의 모형으로 간주했다.
존 듀이 (John Dewey)
1.사상
2) 듀이와 유아교육
듀이는 교육을 생활의 필요, 사회 기능, 지도, 성장. 경험의 개조 등으로 해석하였다. 듀이의 사상은 민주주의에 토대를 두고 이를 실현시키는 방법으로서 경험이 중시되고 있다.
듀이는 경험을 통한 끝없는 성장과정을 교육이라고 보았기 때문에 아동의 성장과 교육과정이 바로 교육의 목적이 되고 있다.
시사점)
* 교육목표는 유아의 활동과 요구에 내재된 것이어야 함.
* 개개 아동의 발달 수준과 흥미가 반영되어야 함.
* 아동의 활동이나 생활을 안내하는 방향으로 기술 되어야 함.
* 생각을 가지고 행동하는 지적인 측면에 대한 고려가 있어야 함.
유치원 교육과정에의 반영
