분야
pptx(1) 동화를 통한 문학활동의 개념
(2) 동화를 통한 문학활동의 목적
2. 동화를 통한 문학활동의 지도
(1) 동화를 통한 문학활동시 동화 선정 및 교수-학습방법
1) 동화 선정
2) 교수 - 학습방법
(2) 동화를 통한 문학활동명과 활동내용 예시
1) 그림책의 개요표
2) 표준보육과정
문학활동은 아동의 상상력을 자극하여 경험을 풍부하게 해주며 생활 속에서
지혜로움을 얻을 수 있도록 도와주는 활동이다. 학년이 올라감에 따라 아동은
복잡한 언어능력을 요하는 과제물에 어려움을 느끼며 그로 인해 학업상의
실패를 경험하게 된다. 이것이 반복적으로 이루어지다 보면 학교생활에 흥미를
잃게 되고 자신에 대한 존중감 마저도 상실하게 된다. 자아존중감은 동기유발
에 중요한 역할을 한다.
따라서 아동의 동기유발을 위해 동화를 활용하여 문학작품 속에서 다른사람
을 이해하고, 문제해결을 위한 ‘생각하기’를 이끌어내므로, 글을 읽고 생각
하고, 그것을 글로 표현하는 과정 속에서 아동은 읽기, 쓰기, 말하기 , 듣기의
기본적인 언어능력을 구사해 낼 수 있다.
(2) 동화를 통한 문학활동의 목적
동화를 통한 학습지도(주인공에게 편지쓰기, 궁금한 것 찾아보기 등)를
통해 일시적인 학습 증진보다 아동의 흥미와 창의적 사고를 확장시킨다.
독서 활동에 익숙하지 않아 자신감이 없는 아동들과 문자를 터득하는데
어려움이 있는 아동들이 자연스럽게 국어교과에 관심을 갖도록 한다.
아동들이 이미 가지고 있는 지식을 활동하여 새로운 의미를 창출해 낼 수 있는 능동적인 학습태도를 기른다.
다양한 생각을 요구하는 활동을 통해 어린이 스스로 문제해결 능력을
기른다.
읽기, 쓰기, 말하기,듣기의 활동에 고루 참여하여 언어활동의 기초가 되는 어휘력과 사고력을 증진시킨다.
추후 독후 활동 시 , 어린이 스스로 책임감과 자신감을 갖는 주도적인 학습을 한다.
첫째 책에 대한 친근감을 느끼고 탐색하여 흥미롭게 동화를 읽어
주인공의 생각이나 행동을 말과 글로 표현할 수 있도록 한다.
특히 글을 쓰는데 자신감이 없고 수줍어하는 아동에게는 글
보다 그림으로 표현할 수 있도록 한다.
둘째 동화의 내용을 파악하는데 중점을 두기보다 아동 스스로
창의적인 생각을 자연스럽게 말할 수 있도록 한다.
셋째 문학활동 시 교사는 아동의 단계별, 학년별, 능력별 수준을
고려하여 각 아동에게 맞는 동화를 선정하여 개인별 수준에
맞는 교육을 적용할 수 있도록 한다.
