분야
hwpⅡ. 초등학교 체육과(체육교육)의 성격
Ⅲ. 초등학교 체육과(체육교육)의 목표
1. 초등학교 체육 교과의 목표
2. 하위 영역의 목표
1) 심동적 영역
2) 인지적 영역
3) 정의적 영역
Ⅳ. 초등학교 체육과(체육교육)와 학년별 내용
1. 3학년
1) 체조 활동
2) 게임 활동
3) 표현 활동
4) 보건
2. 4학년
1) 체조 활동
2) 게임 활동
3) 표현 활동
4) 보건
3. 5학년
1) 체조 활동
2) 육상 활동
3) 게임 활동
4) 표현 활동
5) 체력 활동
6) 보건
4. 6학년
1) 체조 활동
2) 육상 활동
3) 게임 활동
4) 표현 활동
5) 체력 활동
6) 보건
Ⅴ. 초등학교 체육과(체육교육)와 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 웹 활용 학습
2. 응용 프로그램 활용 학습
Ⅵ. 초등학교 체육과(체육교육)와 수업방법
1. 직접적 방법
2. 발문적 방법
3. 학생 중심 방법
Ⅶ. 초등학교 체육과(체육교육)의 문제점
Ⅷ. 향후 초등학교 체육과(체육교육)의 내실화 방안
1. 전담교사의 필요성
2. 기자재 및 시설 활용 및 확충
3. 교육과정 재구성
4. 체육과 연수 강화
Ⅸ. 초등학교 체육과(체육교육) 관련 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
수업은 수업 계획, 수업 진행, 사후 평가의 단계를 거쳐 진행된다. 이를 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 수업 계획 : 좋은 프로그램은 좋은 계획에서 시작된다. 그러나 많은 교사들에게 수업 계획은 가르치는 일 중에서 가장 소홀해지기 쉬운 부분이다. 좋은 수업 계획을 세우지 못하면 좋은 수업을 기대하기 어렵게 된다. 교사는 수업노트, 자신이나 다른 교사의 관찰, 서적, 연수, 학회, 논문, 토론 등 여러 자료원으로부터 수업 아이디어를 얻을 수 있다. 수업 계획 시 고려되어야 할 요소는 학급, 기능수준, 시간, 주당 수업 수, 학습 내용, 목표, 자료 및 용구, 조직 및 관리, 도입, 내용 전개, 정리 및 반성이다.
둘째, 수업 진행 : 좋은 수업이 되기 위해서는 학습이 이루어질 수 있는 환경조성이 필요하다. 그러한 분위기는 비록 충분조건은 아니지만 학습을 위한 필요조건이 된다.
학급 관리 체계는 체육 수업의 운영을 보다 유연하고 원만하게 이끌어가지 위한 구조를 말하는 것으로, 첫 시간에 적절한 학습환경을 조성해야 한다.
초반기 수업의 중요도에 대해서는 모든 교사가 잘 인식하고 있다. 전형적으로 수업 첫날 교사는 효과적인 수업기능을 위해 필수적이라고 생각되는 상규활동에 대한 규칙과 절차를 마련하여 알린다. 학년 초 학생은 수업에서 어떤 행동이 적절하고 교사가 그들에게 무엇을 기대하고 있는 지를 터득하게 된다. 이와 같은 과정을 통해 나머지 시간을 위한 수업표본이
강신복·손천택 / 체육교수이론
김종선(1994) / 새로운 체육지도법, 서울 : 태근문화사
교육부(1998) / 제7차 초등학교 교육과정 해설(Ⅴ), 서울특별시 인쇄공업협동조합
교육부(1982) / 체육교육, 장학자료 제38호
대전산성초등학교(2001) / 초등 체육교과 ICT활용 교수학습 모형 개발 및 교수학습 과정안 개발 적용, 연구학교 보고서
