분야
hwpⅡ. 미술과(미술교육)의 목표
1. 총괄목표
2. 미술과 총괄 목표와 하위 목표의 체계
Ⅲ. 초등학교 1·2학년 미술과(즐거운생활)의 목표
Ⅳ. 초등학교 3학년 미술과(미술교육)의 목표
1. 미적 체험
1) 자연미와 조형미의 특징 이해
2) 자연과 조형물의 관계 이해
2. 표현
1) 주제 표현
2) 표현 방법
3) 조형 요소와 원리
4) 표현 재료와 용구
3. 감상
1) 서로의 작품 감상
2) 미술품 감상
Ⅴ. 초등학교 4학년 미술과(미술교육)의 목표
1. 미적체험
1) 자연에서 아름다움을 발견할 수 있다
2) 주변 조형물에서 아름다움을 발견할 수 있다.
2. 표현
1) 주제를 자유롭게 표현할 수 있다
2) 평면과 입체의 특징을 생각하여 자유롭게 표현할 수 있다.
3) 조형 요소와 원리를 알고 표현할 수 있다
4) 재료와 용구의 기본적인 사용 방법을 알고 표현할 수 있다.
3. 감상
1) 작품을 보는 것에 흥미와 관심을 가질 수 있다.
2) 우리 고장과 우리 나라의 미술품에 흥미와 관심을 가질 수 있다
Ⅵ. 초등학교 5학년 미술과(미술교육)의 목표
Ⅶ. 초등학교 6학년 미술과(미술교육)의 목표
1. 미적 체험
1) 자연미와 조형미의 특징 이해
2) 자연과 조형물의 관계 이해
2. 표현
1) 주제 표현
2) 표현 방법
3) 조형 요소와 원리
4) 표현 재료와 용구
3. 감상
1) 서로의 작품 감상
2) 미술품 감상
Ⅷ. 초등학교 미술과(미술교육)의 제6차교육과정과 제7차교육과정 목표 비교
Ⅸ. 결론
참고문헌
이러한 이유에서 미술 교과서의 구성에 있어 미술 내용과 방법 뿐 아니라 미술 재료의 선택과 사용에 대한 합리적인 검토가 있어야 하고, 또 그 구체적인 현실로서 미술 교과서의 재료가 교육과정의 목표에 부응하는 지에 대한 충분한 점검이 필요하다. 우리 나라 대부분의 학교 미술교육에서는 미술 교과서가 실제 학습의 방향과 범위를 제시하고 수업을 운영하며 통제하는 중요한 역할을 하기 때문이다. 특히 1종 교과서를 채택하고 있는 우리 나라 초등학교에서는 교과서에서 제시된 미술내용이 바로 모든 아동의 미술 활동 모델이 되고 표현 활동 과정이 되는 미술교육의 핵심이라 할 수 있다.
초등학교 미술과의 목표는 다음과 같다.
‘미술 활동을 통하여 표현 및 감상 능력을 기르고, 창의성을 계발하며 심미적인 태도를 함양한다.’
교육인적자원부는 미술과의 목표를 달성하기 위해 내용 영역과의 연결 고리로서 구체적인 역할을 제시하였다. 즉, 미술 활동을 통하여 표현 및 감상 능력을 기르고, 창의성을 계발하며 심미적인 태도를 함양하기 위하여 하부 목표에서는 미술과의 내용인 미적 체험, 표현, 감상 영역의 활동을 고려하며 또한 목표의 인지적, 심동적, 정의적인 면을 함께 고려하였다.
가. 미적 대상의 가치를 발견하고 이해할 수 있다.
나. 느낌과 생각을 창의적으로 표현할 수 있다.
다. 미술품의 가치를 판단하고, 미술 문화 유산을 존중할 수 있다.
교육부 / 초등학교 교육과정 해설(v)-체육·음악·미술·외국어, 대한교과서 주식회사, 1999
교육부 / 초등학교 미술과 교사용 지도서, 충남 국정교과서 주식회사, 1998
박소영 외 / 제 7차 미술과 교육과정 개발 연구, 한국교육개발원, 1997
임영방·박철준 / 미술과 교육(Ⅰ), 한국방송통신대학출판부, 1985
차동채 외 / 아동미술교육, 미진사, 1997
