![[학급어린이회의]학급어린이회의 의의, 학급어린이회의 구성, 학급어린이회의 순서, 학급어린이회의 규칙, 학급어린이회의 사례, 학급어린이회 제언-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/477/476431-0001.gif)
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분야
hwpⅡ. 학급어린이회의의 의의
1. 개념
2. 필요성
Ⅲ. 학급어린이회의의 구성
1. 총무부(학급의식 조사부)
2. 놀이문화부
3. 노래문화부
4. 도서부
5. 신문․방송부
6. 과학기술부
7. 학습부
8. 편집부
Ⅳ. 학급어린이회의의 순서
Ⅴ. 학급어린이회의의 규칙
1. 발언은 자유롭게 할 수 있어야 한다
2. 회의는 공개해야 한다
3. 회의 정족수(定足數)의 원칙을 지켜야 한다
1) 의사 정족수
2) 의결 정족수
4. 의제의 원칙을 지켜야 한다
5. 폭력(暴力) 배제(排除)의 원칙을 지켜야 한다
6. 일사(一事) 부재(不再)의 원칙을 지켜야 한다
7. 한번에 한 사람씩 발언(發言)해야 한다
8. 평등(平等) 보장(保障)의 원칙을 지켜야 한다
9. 다수결(多數決)의 원칙을 지켜야 한다
1) 출석(出席) 과반수(過半數)
2) 종다수결(從多數決)
3) 재적(在籍) 과반수(過半數)
10. 소수(少數)의 의견(意見)도 존중(尊重)해야 한다
Ⅵ. 학급어린이회의의 사례
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
그 동안 우리의 교육이 지식 전수 형식 위주의 방식을 통하여 숲은 있되 나무는 없는 몰개성적인 측면에 치우치지 않았나를 반성해 보면서 이제라도 그들이 살아갈 세계에 맞는 교육을 하는 것이 우리 교육자의 의무라고 생각하기에 이르렀다.
마침 교육과정은 이러한 점을 십분 이해하는 데 좋은 계기가 되었으며, 교과 과정을 재구성하면 일정 부분은 접근이 가능하리라 보아진다. 특히 교육과정은 개인의 특기․적성을 신장하는 데도 역점을 두고 있는바 특별활동 분야를 잘 활용하면 싹트고 있는 인재를 양성하고 숨어있는 인재를 발굴할 수 있으리라 사료되는바 아직은 어리다고 할 수 있는 학생들에게도 기회를 제공하는 방향으로 의견이 집약되어 지금까지 무의미하게 진행되어왔던 학급어린이회의를 과감히 탈바꿈하기에 이른 것이다.
이 방식이 바로 학생중심의 학급어린이회의인 것이다. 학생중심의 학급어린이회의 활동은 민주적인 절차를 통해 토론문화를 활성화하고, 개인의 소질․특기를 대중 앞에서 발표할 수 있는 기회를 제공함으로써 논리적인 창의력을 신장함은 물론 발표력을 향상하고 모든 학생에게 언제나 참여할 수 있는 장을 마련해 준다는 긍정적인 새 학교의 참여문화를 조성하여 자율적인 민주시민 의식을 함양시켜 줌으로써 열린 세계의 대열에서 조금도 주저함이 없이 앞서가는 내일의 역군을 키울 수 있다는 자신감의 발로인 것이다.
이런 사실을 볼 때 미숙하지만 대중 앞에서 발표할 수 있는 기회를 갖는다는 것은 대단히 큰 발전요인이라고 할 수 있다. 본 연구 역시 대중 앞에 자주 서 볼 수 있는 기회를 제공한다는 데 두었으며 한 두 학생의 전문 특기자 보다는 가능하면 많은 학생들이 참여하도록 유도하는데 중점을 두었는바 1회에 한 학급에서 10명 내지는 15명 정도가 출연한다면 10개 학급일 때는 연인원 100명 혹은 150여명에게 기회가 제공되는 것이다.
교육부(1991) : 초등바른 회의 진행 방법, 장학자료 77호
교원 복지신보 편집부(1993) : 신학급 경영 시리즈 학급회의, 교원 복지사 신보
신상명(2000) : 학교단위책임경영을 위한 학교운영위원회의 발전과제 탐색, 교육행정학연구, 한국교육행정학회
이재숙(1990) : 즐거운 학교, 민주적 교실을 위한 학급 운영, 도서출판
장이권(1998) : 학교·학년·학급경영, 서울 : 형설출판사
