분야
hwpⅡ. 조기영어교육(영어조기교육)의 제 배경
1. 언어학적 측면 - 이론적 배경
2. 심리, 사회적 측면
3. 기능론적 측면
Ⅲ. 조기영어교육(영어조기교육)의 동향
1. 사설영어학원의 현황
1) 프랜차이즈형 사설영어학원의 개설 현황
2) 사설학원의 영어교육 프로그램 및 교재
3) 사설영어학원의 강사진
2. 사설영어학원에서 실시되고 있는 조기 영어교육 현황
1) 조기 영어교육기관의 현황
2) 영어강사의 특성
3) 교육 대상의 연령 및 교육 효과
4) 교육 내용 및 방법
Ⅳ. 조기영어교육(영어조기교육)의 쟁점
1. 교육현실의 여견과 관련한 교육정책 확립의 문제이다
2. 조기교육은 외국어교육의 본질적인 측면과 관련하여 살펴볼 때 그리 바람직하지 못하다
Ⅴ. 조기영어교육(영어조기교육)의 실제
1. 노래
2. 놀이나 게임
3. Chant
4. 발음
5. 기억능력
6. 응용 능력
Ⅵ. 결론 및 제언
참고문헌
조기교육 열풍이 우리 사회 구석구석에 불고 있지만 우리사회는 그만큼 발전하기 보다는 오히려 많은 문제점 때문에 퇴보하고 있다는 소리를 많이 듣고 있다. 교육의 상업화에 따른 무분별한 교재 판매가 프로그램의 도입, 부모들의 잘못된 인식은 이제 우리 사회에 여러 가지 병폐를 드러내기 시작하였고 유아들에게서도 많은 문제점이 나타나고 있다.
강제교육에 의해 지의 뇌는 과도히 혹사당하고 있으나 감정과 본능의 뇌는 억눌려 메말라 있기 때문에 우리의 아이들은 비정상 통로를 통해 감정적 충족감을 얻으려고 해서 많은 청소년 비행이 발생하고 있다. 그러나 우리의 학교 교육이나 가정 교육에서는 이런 청소년 비행에 대해 처벌 이외 어떤 근본적 방안도 제시하고 있지 못하다. 많은 학생들이 이러한 우리 교육에 견디지 못하고 외국으로 유학가고 있다.
우리가 생각하고 행동하고 느끼는 모든 일상 활동은 전적으로 우리의 뇌에 의해서 이루어지며 뇌가 사람마다 다르기 때문에 공부하는 능력(지능)과 성격이 다르다. 즉 뇌가 공부하는 주체이며 나는 뇌인 것이다(I am the brain). 따라서 뇌를 알고 교육을 시키는 일이 아주 중요하다. 자라는 우리 아이들의 뇌는 성인 뇌 무게의 25%에 불과하고 한꺼번에 같이 발달하는 것이 아니라 나이에 따라서 부위별로 발달하며 아직 각 부위가 성숙되어 있지 않아 회로가 엉성하게 연결되어 있다. 그런데도 불구하고 완전히 모든 뇌 부위가 다 성숙되어 회로가 치밀하게 잘 만들어진 어른의 뇌처럼 가르쳐 주기만 하면 어떤 내용이라고 모두 잘 받아들일 수 있는 것처럼 아무 내용이나 무차별적으로 조기교육을 시키고 있다.
전선이 엉성하거나 가늘게 연결되어 있는 경우 과도한 전류를 흘려보내면 과부하 때문에 불이 일어나게 되는 것처럼 신경세포 사이의 회로가 아직 성숙되지 않아서 가는데도 과도한 조기 교육을 시키게 되면 뇌에 불이 일어나서 과잉학습장애 증후군이나 각종 스트레스 증세가 나타나서 아동의 발달에 큰 지장을 초래하게 된다.
그러므로 무차별적인 조기교육을 지양하고, 효과적이며 올바른 방향으로써의 조기교육 연구가 시급히 요구된다.
◎ 서재석, 초등학교에서의 조기 영어교육에 관한 이론적 고찰, 고려대학교 석사학위 논문, 1991
◎ 송충빈·이대균·김숙령, 조기영어교육에 관한 원장 및 교사들의 인식조사연구, 배제대학교 유아교육연구소 학술세미나, 1996
◎ 우남희, 국제화, 개방화 시대와 유아 외국어 교육, 한국어린이육영회 유아교육학술대회 발표논문집, 1994
◎ 주영신, 한국 교육 문제론, 1984
◎ 장미경, 효과적인 조기 영어교육을 위한 제안 - 이중언어 사용과 이중언어교육분석을 중심으로, 석사학위논문 고려대학교, 1995
