![[초등 국어과] 4학년 1학기 다섯째마당 1. 마음의 창을 열고-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/484/483756-0001.gif)
![[초등 국어과] 4학년 1학기 다섯째마당 1. 마음의 창을 열고-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/484/483756-0002.gif)
![[초등 국어과] 4학년 1학기 다섯째마당 1. 마음의 창을 열고-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/484/483756-0003.gif)
![[초등 국어과] 4학년 1학기 다섯째마당 1. 마음의 창을 열고-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/484/483756-0004.gif)
![[초등 국어과] 4학년 1학기 다섯째마당 1. 마음의 창을 열고-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/484/483756-0005.gif)
![[초등 국어과] 4학년 1학기 다섯째마당 1. 마음의 창을 열고-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/484/483756-0006.gif)
![[초등 국어과] 4학년 1학기 다섯째마당 1. 마음의 창을 열고-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/484/483756-0007.gif)
![[초등 국어과] 4학년 1학기 다섯째마당 1. 마음의 창을 열고-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/484/483756-0008.gif)
![[초등 국어과] 4학년 1학기 다섯째마당 1. 마음의 창을 열고-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/484/483756-0009.gif)
분야
hwp2. 단원의 개관
가. 말하기 듣기 쓰기
나. 읽기
3. 단원학습목표
가. 말하기 듣기 쓰기
나. 읽기
4. 교재연구
* 본 차시에 적용되는 학습 모형 - 창의성 계발 학습 모형
가. 개관
나. 일반적인 절차와 본시 학습 적용 개요
1) 문제 발견하기
2) 아이디어 생성하기
3) 아이디어 평가하기
4) 적용하기
* 창의성 계발 교수․학습 유형 적용의 유의점
5. 평가계획
가. 평가의 방향
나. 평가 관점
(1) 말하기 듣기 쓰기
(2) 읽기
(3) 영역별 평가 내용과 방법
(4) 평가 결과의 활용 계획
* 본시 평가 척도
6. 교수학습활동의 실제
가. 말하기 듣기 쓰기
• 시나 이야기를 듣거나 읽고, 생각하거나 느낀 점을 표현할 수 있다.
• 시를 듣고, 느낌을 말할 수 있다.
나. 읽기
• 이야기를 읽고, 인물의 생각과 한 일을 관련지어 말할 수 있다.
• 글을 읽고, 생각하거나 느낀 점을 글로 쓸 수 있다.
4. 교재연구
* 본 차시에 적용되는 학습 모형 - 창의성 계발 학습 모형
본 차시의 학습은 시를 듣고, 생각하거나 느낀 점을 다양하게 말해보는 데 주안점을 두고 있다. 따라서 먼저 교과서에 제시된 ‘거인들이 사는 나라’라는 시를 듣고 지은이가 상상한 세계를 탐색하는 과정을 통해 학생들이 다양한 상황에서 시에 대한 느낌을 표현하는 활동을 통해 본시 학습문제를 탐색하도록 구상하였다. 이와 같이 본시 학습은 일련의 창의성을 계발하는 과정을 중심으로 학습이 전개되므로 창의성 계발 학습모형을 적용해보고자 한다.
가. 개관
제 7차 국어과 교육과정에서는 학생들의 창의성을 계발시키기 위한 교수․학습을 위한 방법으로 창의성 계발 학습 유형을 제시하고 있다. 이 학습 유형은 사고의 유창성, 융통성, 독창성을 증진하기 위해 고안된 것이다. 창의성은 일정한 시간에 최대한 많은 아이디어를 떠올릴 수 있고(유창성), 어느 한두 관점에 얽매이지 않으며(융통성), 제시된 아이디어를 새롭게 해석하고 이해하는(독창성) 능력을 말한다. 창의성을 기르기 위해서는 문제를 여러 각도에서 볼 수 있는 능력을 증진할 필요가 있다. 그래서 처음부터 정답을 요구하기보다는 문제를 여러 각도에서 보고, 주어진 문제를 해결하기 위한 방안을 여러 가지 방법으로 모색하도록 분위기를 조성해 주는 것이 중요하다.
나. 일반적인 절차와 본시 학습 적용 개요
1) 문제 발견하기
