분야
hwpꊱ 청소년기 친구관계 개념
1. 친구란 ?
ꊲ 청소년 또래관계의 특징
1. 청소년 또래관계의 특징
2. 부적절한 또래관계의 유형과 또래관계의 장애요인
ꊳ 집단따돌림
1. 집단따돌림
2. 집단따돌림의 개념과 특성
3. 집단따돌림의 발생원인
4. 집단따돌림청소년의 특성과 당면문제
ꊴ 청소년 친구관계 패널조사
ꊵ 상담기관 및 상담사례
참고문헌
집단 따돌림에서 가해자와 피해자 이외에 중요한 역할을 하는 사람이 방관자들이다. 이들은 크게 두 가지 유형으로 나눌 수 있다.
① 지지적 방관자: 가해자들의 괴롭힘을 암묵적으로 동조하며 피해자는 당연히 그런 취급을 받아야 한다고 여기는 방관자. 지지적 방관자는 왕따의 피해자가 괴롭힘을 당하거나 왕따의 가해자가 괴롭히는 것은 충분한 이유가 있고 괴롭힘을 당해도 마땅하다고 생각하고 괴롭힘을 당해도 도와주지 않는다.
② 죄의식 방관자: 자신이 고통을 받는 피해자를 돕지 못하는 현실에 대한 죄책감을 느끼는 방관자. 죄의식 방관자는 왕따의 피해자가 괴롭힘을 당할 이유가 없다고 생각하며 괴롭히는 학생은 나쁘고 피해자를 도와주고 싶거나 가끔은 도와주는 학생들이다.
4. 집단 따돌림의 극복 방안
1)따돌림 피해학생 자신의 노력
- 스스로 따돌림 당하게 된 원인을 찾는다.
- 특히 '3척'(잘난 척, 착한 척, 예쁜 척)의 행동을 고친다.
- 친구들이 놀리거나 괴롭혀도 과민한 반응을 하지 않는다.
- 반에서 인기 있는 친구와 친해지도록 노력한다.
- 따돌림을 받으면 적극적으로 선생님이나 부모에게 도움을 요청한다.
2)부모와 가정의 노력
- 자녀에 대한 따뜻한 관심과 이해 노력, 그리고 부모의 격려는 자녀에게 큰 힘이 된다.
- 부부관계는 자녀의 심리적 안정감과 가정만족도에 매우 중요하다. 잦은 부부싸움은 자녀의 자살충동과 폭력행동과 관련 있다.
- 특히 따돌림 피해 학생들에게는 부모-자녀 사이의 건강하고 원활한 대화가 중요하다.
상담사례에서 나타난 결과를 보면, 피해 학생들은 가정에서도 원만한 관계를 형성하지 못하고 있는 경우가 많다.(부모의 일방적 강요, 간섭, 무시와 짜증 등)
- 자녀가 따돌림 문제로 고민하는 경우, 부모 역시 함께 상담에 참여하여 적극적으로 해결책을 모색한다.
3) 따돌림 예방 및 해결을 위한 학교와 교사의 노력
(1) 학교차원의 노력
- 청소년 상담문제 연구보고서 51. 친구 없는 아이들 (2004). 한국청소년 상담원
- 청소년 또래관계. 한국청소년 상담원
- 한국청소년 상담원 (http://www.kyci.or.kr/)
- 학교폭력피해자가족협의회(www.uri-i.or.kr)
- 헬프콜 청소년상담전화1388(http://www.1388.or.kr/)
- 청소년 복지론 홍봉선.남미애(2005)
