[국어교육] 매체 언어교육의 실제 `애니메이션 읽기` 수업 보고서

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레포트 > 교육계열
2011.02.07
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소개글

[국어교육] 매체 언어교육의 실제 `애니메이션 읽기` 수업 보고서에 대한 자료입니다.

목 차

Ⅰ . 국어 교육의 성격과 목표
1. 성격
2. 목표

Ⅱ. 대단원 개관
1. 교재명
2. 단원명
3. 단원 설정의 이유
4. 단원 구성의 방향
5. 대단원 학습 목표

Ⅲ. 대단원 교수ㆍ학습 운영 방안
1. 지도상의 유의점
2. 본시 교수·학습 과정안 (2차시)

[참고문헌]
[별지1] 활동지
[별지2] 애니메이션 인어공주 편집본
[별지3] 손의 이미지

본문내용

4. 단원구성의 방향
이 단원의 학습 목표는 같은 내용을 매체로 담아낼 때, 원전과는 달리 사회적 통념이나 제작자의 가치관이 나타날 수 있는 매체 언어에 대해 알고, 이를 비판적으로 이해하는 데 초점을 두고 있다.
소단원 (1) ‘매체언어에 숨겨진 가치관’은 매체가 가지고 있는 매체 언어는 있는 그대로를 보여주는 것이 아니라 사회적 통념이나 제작자의 가치관이 의식적, 혹은 무의식적으로 나타날 수 있음을 학생들이 이해하는 데 초점을 두고 있는 설명문이다.
소단원 (2)는 ‘인어공주 읽기’ 는 원작 ‘인어공주’ 동화와 애니메이션으로 제작된 ‘인어공주’를 비교하여 보고 원작과 달리 애니메이션에 반영된 사회적 통념이나 제작자의 가치관을 찾아보는 내용이다.
소단원 (1)에서 학습한, 매체를 통한 매체언어가 하나의 또 다른 창으로써, 있는 그대로를 보여주는 것이 아니라 사회적 통념이나 제작자의 가치관이 의식적, 혹은 무의식적으로 나타날 수 있다는 것에 대한 이해를 바탕으로 소단원 (2)에서는 학생들이 구체적인 작품을 두고서 원전과 애니메이션을 비교해 보며 실제로 어떤 가치관이 숨겨져 있는지를 생각할 수 있도록 구성하였다. 또한 이를 비판적으로 받아들여 올바른 비판적 문식성에 대해 자각할 수 있는 학습이 이루어지도록 하였다.
5. 대단원 학습 목표
⋄ 매체 언어에 사회적 통념이나 제작자의 가치관이 의식적, 혹은 무의식적으로 나 타날 수 있음을 이해한다.
⋄ 애니메이션에 숨어 있는 통념이나 가치관을 찾아보고 이를 비판적으로 볼 수 있 다.

Ⅲ. 대단원 교수ㆍ학습 운영 방안

참고문헌

[참고문헌]
- 임병희, , 목포대.
- 김영하, ,
충남대.
- 전국국어교사모임 매체연구부(2005), , 나라말.
- 헨리 지루(2001), , 아침이슬

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