[한국어] 겹받침 `ㄺ, ㄼ, ㄾ, ㄿ`의 발음에 대한 소론

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레포트 > 인문계열
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[한국어] 겹받침 `ㄺ, ㄼ, ㄾ, ㄿ`의 발음에 대한 소론에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 표준 발음법 정리
Ⅲ. 언중들의 발음 실태
Ⅳ. 발음 실태의 원인 분석
1. ㄹ계 겹받침의 오류 원인
2. ㄹ이 자주 선택되는 경향성의 원인
3. 겹받침이 모두 발음되는 현상의 원인
4. 뒤에 비음이 올 경우 ㄹ이 선택되는 경향성이 약화되는 원인
Ⅴ. 결론

본문내용

3.2. 조사 방법

3.2.1. 단어 선정
겹받침의 발음이 어미의 자음에 따라서 달라질 것으로 보아, 가능하면 용언어미에 따른 발음 양상을 모두 채집하고자 하였다. 용언 어미의 자음은 ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㅅ, ㅇ, ㅈ, ㅎ이 있는데, 각 용언 어간에 앞의 어미들을 붙여 어떻게 발음되는지 파악하였다.
어간의 경우에는 ㄾ과 ㄿ 겹받침이 쓰인 용언 어간은 종류가 많지 않기에(ㄾ의 경우 핥-, 훑-, 홅-. ㄿ의 경우 읊-) 모두 조사에 포함하였다. 다만 ㄾ에서 홅-의 경우에는 한국어 화자들이 자주 쓰지 않는 단어이기에, 조사 대상이 의식적으로 발음할 가능성이 있어 조사에서 제외하였다. ㄺ과 ㄼ의 경우에는 되도록 다양한 어간들을 조사에 포함하되 화자들이 낯설어할 어간은 제외하여 조사 대상이 의식적으로 발음할 가능성을 배제하였다.
또한 ㄼ의 경우에는 표준 발음법에서 예외 규정으로 두고 있는 밟-이나 넓둥글다, 넓죽하다 등이 있어서 이에 대한 실제 발음을 확인하기 위하여 ㄼ을 포함하고 있는 다른 어간에 추가하여 조사에 포함하였다.

ㄱ
ㄴ
ㄷ
ㅅ
ㅇ
ㅈ
-고, -기
-는, -네
-다, -던,
-디, -둥
-습니다, -소
-아, -은
-지,
표 어미 선정

ㄾ
ㄿ
ㄺ
ㄼ
핥-, 훑-
읊-
읽-, 붉-, 밝-, 맑-, 긁-, 얽-
엷-, 얇-, 떫-, 밟-, 넓-
표 용언 어간 선정

3.2.2. 조사 대상
조사 대상은 직접 대면하여 발음을 들어야 하는 연구의 특성과 학교 근처를 벗어나기 어려운 연구자들의 현실적 여건 상 교내 학생 84명을 조사 대상으로 하였다. 조사 대상들의 출신 지역 및 연령은 서로 다르기는 하였으나, 발음 분석 결과 출신지역이나 연령대에 따른 특이점은 드러나지 않은 관계로 본고의 분석에서는 출신지역 및 연령에 따른 구분은 제외하였다.

3.2.3. 발음 수집 방법
단어들로 직접 제시하였을 경우, 화자들이 개별 단어의 발음에 주의해서 읽을 것으로 예상하여, 선정된 단어들로 문장을 만들어서 조사 대상들이 그 문장들을 읽어보도록 하였다. 또한 최대한 화자의 의식이 개입하는 것을 막기 위하여 모든 문장을 읽는데 시간제한을 두어 평소의 발음 습관대로 읽도록 유도하였다.

참고문헌

구현옥(2010), , 서울: 한국문화사.
김성규․정승철(2005), , 서울: 한국방송대학교출판부.
이기문․김진우․이상억(2000), , 서울: 학연사.
이호영(1996), , 서울: 태학사.
이익섭(2000), , 서울: 학연사.
김선미(1991), , 4, 서울대학교 대학원 언어학과 언어연구회.
홍종선(1982), , 23, 고려대학교 국어국문학 연구회.

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