[교육평가] `웰빙 정도`와 학점간의 관계에 대한 고찰

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레포트 > 교육계열
2011.03.04
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소개글

[교육평가] `웰빙 정도`와 학점간의 관계에 대한 고찰에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 웰빙의 개념과 웰빙에 대한 신체적·정서적 접근
2. 연구방법
1) 연구 대상
2) 연구 도구
Ⅲ. 통계분석
1. 기술통계량 분석
1) 기술통계
2) 빈도분석
3) 기술통계량 분석 후 처리
2. 신뢰도분석
1) 스크리 도표
2) 패턴행렬
3) 2차 신뢰도 분석
4) 척도 완성
3. 상관분석
1) 웰빙 정도와 학점간의 상관관계
2) 추출된 요인과 학점간의 상관관계
4. 회귀분석
1) 웰빙 정도와 학점간의 인과관계
2) 추출된 요인과 학점간의 인과관계
5. 기타분석
1) 남녀 간 학점의 차이
2) 이성친구 유무에 따른 학점간의 차이
3) 주거형태에 따른 학점의 차이

본문내용

3)기술통계량 분석 후 처리

기술통계 및 빈도분석 후 코딩된 자료를 보고 결측과 오류를 처리하는 작업을 하였다. 먼저 결측은 각 변수에 대해 오름차순 정렬을 사용해서 찾아내었다. 그 결과 37번 케이스의 이성친구, 주거형태, 생활비가 결측이었음을 알 수 있었다. 실제 설문지와 대조해본 결과 실제로 결측이었기 때문에 결측으로 유지하기로 하였다.
또 찾기 기능을 통해 나이 부분의 오류를 찾았다. 그 결과 55번 케이스의 나이가 2였다. 실제 설문지를 대조해본 결과 실제로 나이에 2라고 써 있었다. 하지만 학년에는 4학년이라고 정확히 기재했기 때문에, 나이 부분은 답변자의 실수라 간주하고 결측으로 처리하기로 하였다.

2. 신뢰도 분석

테스트 결과 Cronbach의 알파 계수가 0.743으로 양호하게 나왔다. 더욱더 향상된 결과가 가능한지를 살펴보기 위해 항목이 삭제된 경우의 신뢰도를 분석한 결과 다음과 같이 나왔다.

위의 표를 통해서 알 수 있듯이 신체적 웰빙정도를 묻는 3번 문항과 10번 문항을 제거할 경우 신뢰도가 증가하는 것을 알 수 있다. 그렇지만 3번문항과 10번 문항의 타당도가 높다고 여겨지고, 이 문항들을 제거하지 않더라도 신뢰도가 충분히 높다고 생각하여 이 두 문항을 제거하지 않는 편이 낫다고 판단하였다.

3. 요인분석

1) 스크리 도표

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