분야
pptx- 신문기사로 알아본 다문화 정책의 실태
2.본론
- 일반인 대상 다문화 교육의 실태
자녀 대상 멘토링 프로그램의 실태
가정 대상 정책지원의 실태
3.결론
- 결론 및 요약
한국에서 다문화 교육의 의미
다문화 교육의 내용 및 활동
설문지로 알아본 학교 다문화 교육의 실태
설문지 대상 : 초등생, 중등생 ( 총 82명 )
설문 일시 : 2010.12.01 ~ 2010.12.03 ( 3일간 )
설문 문항 수 : 6개
멘토링에 대해서는 직접 찾아봤어요. 소개 받을 만한 그런 건 따로 없었는데, 학교 홈페이지에 올라오고 그래서인지 그래도 하는 사람은 많았어요. 요즘은 취업활동 하는데 봉사활동도 중요하니까요. 멘토링하게 된 계기는 그 전에 다른 봉사 활동을 했는데 이색적이면서 장기적으로 꾸준히 하고 싶은 봉사활동 찾고 있었어요. 학교에서 다문화 멘토링이랑 탈북자 멘토링이 1년 정도 장기간으로 해야 돼서 해야겠다고 생각했어요. 장기적으로 하는 게 단기적으로 하는 것 보다 멘티하고도 친해질 수 있으니까요. (어떤 의미가 있나요?) 단순히 멘티에게 공부만 향상 시키는 게 아니라 성격이나 한국에 대한 좋은 감정들을 가지고 있는 선입견, 태도에 대해서 조력자 역할을 해야 하니까 의미가 있다고 생각해요.
