분야
hwp2.1. 동음어의 규정
2.2. 동음어의 생성
2.2.1. 언어기호의 자의성
2.2.2. 음운의 변화
2.2.3. 의미의 분화
2.2.4. 기층요소와 외부요소의 접촉 2.3. 동음어의 충돌
2.3.1. 동음충돌의 원리
2.3.2. 동음충돌의 유형
2.3.3. 동음충돌의 해소
2.4. 교육과정 안의 동음어
시름(優) 씨름
시름(角抵) 시름
⇒ Y형의 보기로는 ‘말(斗/橛)→말(斗) /말뚝(橛), 개(犬/浦)→개(犬) /개펄(浦),
석다(混/朽)→섞다(混) /썩다(朽)’등이 있다.
(3) V형 : 동음충돌의 결과 양쪽 다 형태변화가 일어나 V자 모양을 하고 있는 경우
바회(輪) 바위
바회(巖) 바퀴
⇒ V형의 보기로는 ‘(橫/粉) →가로(橫) / 가루(粉), 킈(大/丈)→크기(大) / 키(丈)’ 등이 있다.
2.3.3 동음충돌의 해소
Y형과 V형은 통시적으로 동음관계에 있던 두 어형이 동음충돌의 결과 현대어에서는 별개의 어형으로 정착된 경우이다.
(1) 음운변화에 의한 동음충돌의 해소
시름(優/角抵) →시름(優) /씨름(角抵)
바회(輪/巖) →바퀴(輪) /바위(巖)
치다(指/敎) →가리키다(指) /가르치다(敎)
교육과학기술부, 『중학교 교육과정 해설2』, 교육과학기술부, 2008.
윤평현, 『국어 의미론』, 역락, 2008.
임지룡, 『국어 의미론』, 탑출판사, 2009.
하이라이트, 『생활국어 자습서 중 1-2』, (주)지학사, 2003.
