분야
hwp서론
1. 교육이란?
2. 사회이동이란?
본론
3. 교육과 사회이동의 관계 - 갈등론적 관점에서
4. 갈등이론
4-1 경제재생산
4-1-1 경제재상산론 성립배경
4-1-2 경제재생산론 대응이론
4-1-3 경제재생산론 학교의 기능 및
미국학교교육에 대한 비판
4-2 지위경쟁
4-3 문화재생산
4-4 저항이론
4-5 각 이론들의 공통적 갈등이론
5. 사례
결론
6. 토론 및 각자 의견
7. 끝맺음
②[국민논단―조흥식] 교육과 사회 양극화
한국의 대학진학률은 2005년 82.1%로 세계 최고 수준이다. 1990년 33.2%에서 15년 동안 무려 250%나 증가했다. 이는 88%를 차지하고 있는 핀란드 다음으로, 높은 교육열의 결과라 할 수 있다. 식지 않는 교육열의 원인은 무엇일까? 해방 이후 지금도 교육은 한국사회에서 신분 상승과 사회계층의 수직이동이라는 사회이동의 중요한 통로로서의 기능을 하고 있는가?
그러나 교육은 한국사회에서 더 이상 사회계층간 간극을 메우고 사회이동을 가능하게 하는 효과적인 수단으로 인식되지 않고 있다. 오히려 부의 대물림 수단으로 이용되고 있는 측면이 강하다. 이러한 현상은 공교육의 기능과 위상이 예전 같지 않은 반면에, 사교육의 영향력은 갈수록 커지고 있기 때문이다. 그뿐 아니라 특목고와 자립형 사립고 확대 등 수월성과 경쟁력 중심의 교육정책들이 등장함에 따라 지역간, 계층간 교육의 빈익빈 부익부 현상이 심화되고 있는 데 기인한다고 할 수 있다.
그렇다면, 교육은 이러한 사회 양극화 문제의 해결책의 하나인가? 아니면 오히려 사회 양극화 문제를 발생시키는 원인들 가운데 하나인가? 교육은 첫째, 질 높은 노동력을 창조하는 수단이 되므로 이를 통해 경제성장을 추구하여 사회 양극화 문제를 사전에 예방하며 둘째, 국민 개개인의 품성을 증진시켜 사회통합을 추구하는 데 도움을 주며 셋째, 자본주의 사회에서 발생하는 불평등의 고착화로 치러야 하는 사회비용을 감소시켜 줄 수 있는 중요한
수단이 됨은 분명하다.
반면 교육은 사회 양극화를 초래하는 한 원인으로 작용하면서, 또한 사회 양극화를 그대로 반영하기도 한다. 학벌, 학업성취도의 차이 등 교육에서 발견되는 다양한 차이가 사회 양극화의 가장 결정적 원인은 아니지만 사회 양극화를 낳고, 지속시키는 원인 중의 하나가 된다. 특히 21세기 정보화, 세계화의 영향 하에서 조성되고 있는 지식기반사회는 더욱 교육의
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