[교육사회학] 교육을 통한 지위상승이 가능한가 -사회불평등과 교육

 1  [교육사회학] 교육을 통한 지위상승이 가능한가 -사회불평등과 교육-1
 2  [교육사회학] 교육을 통한 지위상승이 가능한가 -사회불평등과 교육-2
 3  [교육사회학] 교육을 통한 지위상승이 가능한가 -사회불평등과 교육-3
 4  [교육사회학] 교육을 통한 지위상승이 가능한가 -사회불평등과 교육-4
 5  [교육사회학] 교육을 통한 지위상승이 가능한가 -사회불평등과 교육-5
 6  [교육사회학] 교육을 통한 지위상승이 가능한가 -사회불평등과 교육-6
 7  [교육사회학] 교육을 통한 지위상승이 가능한가 -사회불평등과 교육-7
 8  [교육사회학] 교육을 통한 지위상승이 가능한가 -사회불평등과 교육-8
 9  [교육사회학] 교육을 통한 지위상승이 가능한가 -사회불평등과 교육-9
 10  [교육사회학] 교육을 통한 지위상승이 가능한가 -사회불평등과 교육-10
 11  [교육사회학] 교육을 통한 지위상승이 가능한가 -사회불평등과 교육-11
 12  [교육사회학] 교육을 통한 지위상승이 가능한가 -사회불평등과 교육-12
※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.
  • 분야
  • 등록일
  • 페이지/형식
  • 구매가격
  • 적립금
자료 다운로드  네이버 로그인
소개글
[교육사회학] 교육을 통한 지위상승이 가능한가 -사회불평등과 교육에 대한 자료입니다.
목차
서론
 
- 교육(학교)의 사회적 효과
- 사회이동의 정의와 종류

본론
 
본론1
 
- 기능주의(지위상승 가능) 이론 : '블루우 등커와 위스콘신 '
 
- 갈등주의(지위상승 불가능) 이론 :
                                              1. 경제재생산이론
                                                2. 문화재생산 이론 
 
본론2
 
- 설문조사 (한양대 학생 대상)
 
- 사례 소개 및 시각자료
 
결론

"교육을 통한 지위상승이 가능한가" (조내 토론 찬성/반대 결과)

본문내용

1. 교육(학교)의 사회적 효과
(1) 사회적 지위향상
교육은 능력과 수준에 따라 아동을 선발하는 기능을 갖고 있다. 또한 선발과정을 통해 형성된 여러 범주의 아이들에게 적절한 형태의 교육을 제공함으로써 직업과 사회적 역할의 분배기능을 통해 개인이 사회적으로 지위를 향상할 수 있도록 도와주는 역할을 수행한다.

(2) 소득증가

수많은 사람들이 매번 떨어져도 사법고시, 회계사, 세무사와 같은 전문직 고시에 도전하는 이유는 시험에 통과한 후에 얻게 될 많은 것들을 기대하기 때문이다. 시험에 통과한 후 얻게 될 많은 것들 중 노동직, 기술직에 비해 월등히 높은 소득을 하나로 꼽을 수 있다.

(3) 인맥형성

학교교육을 통한 사회적 지위향상과 그로인한 소득증가의 효과 이외에 학교교육은 개인들간의 인맥을 형성해주는 기능을 수행한다. 교육이 이루어지는 같은 공동체에서 개인들은 친밀함을 유지하며 서로의 인맥을 형성한다.

(4) 사회통합의 기능

인간 하나하나는 동일하지 않고 각자는 독특한 생물학적 유전과 특이한 개인적 경험에 의해서 각자의 개성을 발전시키고 있지만 사회는 그러한 개성화의 형태와 과정에 집중하는 것이 아니라 교육이 개인을 사회생활에 적응케 함으로써 사회적인 공통성(사회화과정)을 길러주고 결과적으로 사회제도와 환경이 재생되고 개인의 행동을 통일하고 정형화함으로써 사회존속이 가능하게 되는 것이다. 이와 같이 통합된 사회를 기초로 하여 더욱 사회를 발전시켜 나갈 수 있다.

오늘 본 자료
더보기
  • 오늘 본 자료가 없습니다.
해당 정보 및 게시물의 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용,무단 전재·배포는 금지되어 있습니다. 저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견 시 고객센터에 신고해 주시기 바랍니다.