분야
hwpⅡ. 진로교육(진로지도)의 내용
1. 자아 이해
2. 직업 이해
3. 직업관
4. 의사결정능력
5. 인간관계기술
6. 직업과 경제
7. 직업과 교육
8. 연계체제수립
9. 평생교육
Ⅲ. 진로교육(진로지도)프로그램 사례1(나의 노출)
1. 목표
2. 방법
Ⅳ. 진로교육(진로지도)프로그램 사례2(나의 성격)
Ⅴ. 진로교육(진로지도)프로그램 사례3(나의 가치선택)
Ⅵ. 진로교육(진로지도)프로그램 사례4(나의 적성)
1. 설문
2. 탐색활동
3. 자료
Ⅶ. 진로교육(진로지도)프로그램 사례5(직업윤리)
1. 나의 인생 설계
2. 나의 직업탐색 어떻게 할까
3. 성공적인 인생을 위한 올바른 직업 선택
4. 직업인의 윤리관
1) 소명 의식과 천직 의식
2) 직분 의식과 봉사 정신
3) 책임 의식과 전문 의식
참고문헌
진로교육이란 개인이 생애를 계획하고 준비하도록 도와주고, 개인의 능력과 소질에 알맞은 직업을 갖기 위해 필요한 여러 가지 조건들을 구비하게 하는 미래지향적인 교육이며, 개인의 능력과 소질·흥미와 적성 등을 발견하고, 그 사람에게 가장 알맞은 직업 조건을 찾아서 합리적으로 연결시킬 줄 아는 능력을 키워주는 교육이다.
진로교육이란 초등-중등-고등교육으로 이어지는 모든 공식적인 학교 교육을 ‘개인에게 일생의 직업을 위한 준비과정’으로 보고, 직업 선택 및 결정에 필요한 제반 요소들을 준비하면서 다른 한편으로는 앞으로 갖고자 하는 직업이나 일에서 요구되는 능력이나 자격 등을 총체적으로 연결·종합하려는 유기적 교육이라고 할 수 있다. 환언하면 진로교육이란 학생들의 적성·흥미·태도·가치관·신체적 조건 등의 개인적 요소와 일과 직업 세계에서 요구하는 직업적 요소 간에 가장 합리적으로 선택·연결하려는 중재적, 종합적, 처방적인 교육의 성격을 지니며, 따라서 진로교육은 ‘진학지도와 생활지도를 포함하면서 장래의 직업선택을 돕는 직업 지도까지 망라한 상위 개념’으로 이해할 수 있다.
진로교육은 학교교육이 아동들을 행복한 개인으로, 그리고 생산적인 사회성원으로 교육하는 데 보다 밀접히 관련되고 공헌해야 된다는 교육적 개념에서 비롯되었다. 그러나 오늘날 학교교육은 이러한 문제들을 슬기롭게 해결하는데 크게 도움을 주지 못하고 있다는 것이다. 학교교육이 학문적이고, 주지적인 면으로만 편중됨으로써 조화를 잃고 있다는 것이다. 행복한 개인으로서, 생산적인 사회성원으로서 사회에 봉사하고, 나아가 자아를 실현시키기 위해서는 모든 인생의 문제에 폭넓게 그리고 슬기롭게 대처하는 능력과 소양이 필요하다. 이러
서울특별시교육연구원(1995), 진로 교육 지도안
이현희, 지식기반 사회를 대비한 중고등학교 진로교육 운영방안, 교육과학연구원 22회 교육연구 논문
이정근(1984), 진로지도와 진로상담, 서울 : 중앙적성연구소 출판부
한국진로교육학회(2001), 진로교육의 이론과 실제, 교육과학사
한국교육개발원(1986), 진로교육에 관한 연구
