분야
hwpⅡ. 학교교육(공교육)의 역할
Ⅲ. 학교교육(공교육)의 목표
Ⅳ. 학교교육(공교육)과 학업부실
Ⅴ. 학교교육(공교육)과 학력중심사회
Ⅵ. 학교교육(공교육)과 지역사회
Ⅶ. 학교교육(공교육)의 문제점
1. 낙후된 교실 시설, 재미없는 수업 분위기
2. 다양한 써클 활동 등을 할 수 있는 공간의 부족
3. 과중한 학습 부담
4. 입시 위주의 지식 교육
Ⅷ. 향후 학교교육(공교육)의 개선 방안
1. 수준별 교육과정 운영
2. 학교 평가제도의 도입
3. 입학시험제도의 변화
Ⅸ. 결론
참고문헌
오늘날의 학교교육의 위기는 더욱 심각해진 교육계의 제반 위기상황을 통해 이미 드러나고 있다. 현상적으로 나타나는바 중고등학교의 학급붕괴, 학생들의 학력저하, 학부모들의 사교육비 부담의 가중, 교육기회에서의 불평등의 심화, 대학의 질 저하 등은 전혀 해결될 기미를 보이지 않고 있다. 그렇다면 위기의 진단에서 무엇이 잘못되었는가? 우선 교육문제를 경쟁력 있는 인재양성이라는 차원에서 접근하는 것 자체가 문제의 출발점이다. 학교 교육 자체가 사회의 발전과 복지향상에 기여하지 못하고 수많은 탈락자만 발생시키고, 또 엄청난 국민적 부담을 가중시키는 이 현실이 바로 학교교육 위기의 핵심이다. 소수의 경쟁력 있는 인재가 육성되지 않는 것이 문제가 아니라 다수의 학생들이 이 교육제도 하에서 건강하고 실력 있는 인간으로 육성되지 못하며, 다수의 국민들이 교육기회로부터 차단되어 교육은 여유 있는 사람들만의 것이 되고 있으며, 사회를 유지하는데 필요한 지식의 인프라가 전혀 구축되지 않은 영어와 컴퓨터와 같은 수단이 목적이 되고, 정보가 지식을 대신하고 있는 문제가 더 근본적이라는 것이다. 그것은 바로 공교육의 위기, 학교 자체의 존립의 위기인 것이다.
◈ 김석재(1992), 학부모의 학교교육 참여형태에 관한 연구, 석사학위논문, 충북대학교 행정대학원
◈ 김천기(2005), 교육의 사회학적 이해, 학지사
◈ 김성렬(1992), 학교교육참여에 관한 학부모의 의견조사, 석사학위논문, 강원대학교 교육대학원
◈ 전종호(1999), 학교붕괴 현상에 대한 교육 주체의 의식 조사 연구, 학교를 어떻게 살릴 것인가 : 학교붕괴의 원인과 진단, 참교육실천위원회 토론회 자료집
◈ 전교조 정책연구소(준)(1999), 학교교육의 위기 분석과 진단, 전국교직원노동조합, 학교를 어떻게 살릴 것인가
◈ 홍준표(2000), 부모에게 약이 되는 이야기 22호, 한국지역사회교육협의회
