분야
hwp1. 유의사항
1) 매트운동
2) 뜀틀운동
2. 과정
1) 준비 단계
2) 탐색 단계
3) 실천 단계(개인별, 모둠별)
4) 발전 정착 단계(개인별, 모둠별)
5) 정리 단계
Ⅱ. 서예지도법(교육방법)
1. 서예 학습 지도 과정
1) 1차시-점획 분석 및 임서
2) 2차시-서재, 임서, 청서 및 감상
2. 서예 지도 방법
Ⅲ. 철봉운동지도법(교육방법)
1. 지도 방법
1) 철봉 운동의 초보자 지도
2) 철봉 잡는 법
3) 철봉 운동의 기본 기술
2. 지도상의 유의점
Ⅳ. 글쓰기지도법(교육방법)
1. 글쓰기 지도 방법
1) 아이디어 생성 능력 증진 방법
2) 아이디어 조직 능력 증진 방법
3) 표현 능력 증진 방법
4) 교정 능력 증진 방법
2. 글쓰기 지도 시 유의사항
1) 단계별로 엄격히 나눌 필요는 없다
2) 부분과 전체를 적절히 조화 있게 가르친다
3) 모든 종류의 글쓰기에서 이들 전략을 다 사용해야 하는 것은 아니다
4) 목적을 생각하지 않고, 이들 활동 위주로 끝나는 것을 피해야 한다
Ⅴ. 기악합주지도법(교육방법)
1. 기악 지도의 단계
1) 악기와 친근하게 하는 단계
2) 분담 연주(소앙상블) 및 합주로 익히는 단계
3) 가락 악기를 더해가는 단계
2. 악기 지도의 요점
Ⅵ. 동시낭송지도법(교육방법)
1. 목표
2. 배경
3. 지도 방법
1) 개인 낭송 방법
2) 합창 낭송 방법
4. 교육적인 효과
Ⅶ. 응원지도법(교육방법)
1. 응원군의 규모
2. 응원단 선발 및 사전 훈련
3. 응원가 선정시 고려할 점
4. 응원 동작 구성
5. 응원단 및 응원 진행자의 위치
6. 응원 도구
1) 단체 응원 도구
2) 개인 응원 도구
7. 응원 도구 처리
참고문헌
1. 유의사항
1) 매트운동
가. 지나치게 정확성을 요구하면 흥미를 잃게 되므로 단계적인 지도로 성취감을 느끼도록 하여야 한다.
나. 수업과정에서 학생의 신체 활동을 주의 깊게 관찰하고 즉각적으로 긍정적인 피드백을 제공하여야 한다.
2) 뜀틀운동
가. 안전하고 효과적으로 위해서는 먼저 낮은 뜀틀에서부터 기술을 익힌 다음, 뜀틀의 높이를 점차 높여 가도록 해야 한다.
나. 뜀틀운동을 할 때에는 반드시 보조자를 두고 착지 지점과 뜀틀 좌우에 매트를 두껍게 깔아 심리적인 불안감을 해소시켜 주어야 한다.
다. 자신감이 없어 학습에 적응하지 못하는 어린이들에게는 건너뛰기와 뛰어오르 내리기 등 다양한 방법을 통해 흥미를 자극하여야 한다.
라. 학생들에게 자신감을 부여하기 위하여 눈을 감고 “나는 뜀틀 운동을 잘 할 수 있다.”라는 각오를 갖도록 하는 것도 효과적이다.
2. 과정
1) 준비 단계
동기유발하기 : 고양이가 높은 곳에 오르고 내리는 모습 이야기하기
- 다치지 않은 이유
준비운동하기 : 어깨, 손목, 허리, 무릎, 발목의 관절을 충분히 풀기
학습문제 제시 : 뜀틀에 뛰어오르기와 내리기를 해보자
- 개인 수준에 맞는 목표 정하기
2) 탐색 단계
뜀틀에 뛰어오르기를 할 때 필요한 움직임 요소 찾기
- 발구름(세기, 발바닥, 발끝. 뒤꿈치)
학습순서 정하기
① 뜀틀에 뛰어오르기 하기
② 다리 모양, 구름판을 다르게 하여 뛰어오르기 하기
③ 착지하는 거리, 방향, 몸의 모양을 다르게 하여 뛰어내리기
④ 몸의 모양을 다르게 하여 착지하는 방향을 다르게 하여
⑤ 뜀틀의 수를 늘려 건너뛰기 오르기와 내리기 하기
학습 내용 선택 및 모둠 조직
- 개인별 내용 선택
- 내용 선택별 모둠 조직(조장)
김순재·박준교(1971), 기악교육, 대구 : 학문사
박완숙(2002), 창의성 계발을 위한 글쓰기 지도 방안 연구, 전남대학교 교육대학원
송호근(2002), 놀이월드컵으로 바꾸자, 동아일보
이희남(1999), 효율적인 동시 감상과 낭송을 위한 멀티미디어 학습자료
조수현 외 공저(2001), 서예의 이해, 이화문화출판사
