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Ⅰ. 서론
- 생활지도의 개념
Ⅱ. 본론
1. 행동주의적 상담이론
1) 기본입장
2) 아동발달에 대한 기본전제
2. 행동주의 상담이론의 유형
1) 파블로브의 상담이론
(1) 고전적 조건형성이론
(2) 조건형성의 기본 원리
(3) 고전적 조건형성의 교육적 적용
2) 스키너의 상담이론
(1) 조작적 조건형성이론
(2) 조건형성의 기본 원리
(3) 조작적 조건형성의 교육적 적용
3) 손다이크의 상담이론
(1) 시행착오학습
(2) 학습의 3법칙
(3) 시행착오학습의 교육적 적용
4) 반두라의 상담이론
(1) 사회학습이론의 관찰학습
(2) 관찰학습의 과정
(3) 사회학습이론의 교육적 적용
3. 행동주의 상담이론의 목표와 과정
1) 생활지도 및 상담의 목표
2) 생활지도 및 상담의 과정
4. 행동주의 이론의 유아교육에 실제적 적용
1) 행동주의 상담이론의 영향
2) 유아교육에 실제적 적용
3) 디스타 행동주의 교육프로그램

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅱ. 본론

1. 행동주의적 상담이론
1) 기본입장
행동주의는 학습에 초점을 두고 있으며, 선행 조건과 결과에 의해서 행동이 형성된다는 입장이다. 또한 행동은 주동 또는 욕구에 의해서 동기화되고 보상과 처벌이라는 형태의 강화에 의해서 견고해지거나 약화된다. 행동의 변화는 성격구조에 의해서라기보다 유전적 기초위에 자극, 반응, 반응의 결과, 인지구조의 상호관계, 재교육의 학습과정 등에 의하여 이루어진다. 행동주의 접근은 성격의 구조나 성격발달 특징보다 수정 가능한 행동(행동변화)에 초점을 두기 때문에 인간의 모든 행동은 학습된 것이며 상담방법은 잘못 학습된 행동을 소거하고 바람직하고 효과적인 행동의 학습에 도움이 되는 조건을 형성하는 것이다. 행동주의 상담기술은 과학적이고 객관적인 실험방법을 통해 개발된 것으로 상담과정은 교육과정이라고 할 수 있다.

2) 아동발달에 대한 기본전제
행동주의는 행동과 발달을 지배하는 일반적인 원칙과 특성에 대한 철학이며 이론이다. 이는 인간의 행동이 초자연적인 것이 아니라 자연적이며, 행동에는 일정한 법칙이 있다는 관점을 취한다. 가상적이 아닌 실제적인 변인들에 기초한 접근방법으로, 행동을 설명하는 자연과학주의적인 접근방법을 취한다. 이를 유아교육에 적용하면 행동주의자들은 아동의 행동이 질서가 있고, 아동의 성장을 지시하고 관리하기 위해 원인과 결과와의 관계를 이용할 구 있다고 믿는다. 중요한 원칙중의 하나는 성공적인 행동(보상이 주어지며 벌을 피하게 해 주는)은 점차 강화된다는 것이다. 행동분석은 특정 행동의 과거, 현재, 미래의 사건이나 상황의 특성에 대하여 기술하는 것이다. 적용행동분석이나 행동수정은 행동을 변경하거나 세우기 위한 절하나 과정에 대해 다루고 있다. 행동기법은 아동의 행동을 세우고 지도하는데 유용한 방법이며, 교육자들이 많이 사용하는 방법이다.

참고문헌

한국심리학회(2006) 현대 심리학의 이해. 학문사
Gleitman(2005) 심리학. 시그마프레스
변영계(2006) 학습 이론의 이해. 학지사
전성연(2004) 학습의 이론적 탐색. 원미사
전성연, 김수동(2002) 학습이론. 학지사
이관용, 김기중 역 (2007) 학습심리학. 교육과학사
이관용, 김기중 역 (2007) 학습심리학. 교육과학사
김성희, 허혜경 공저(1998) 유아 발달, 교육과학사.
변창진, 김경린(1997) 사회적 학습이론, 중앙적성출판부
김영채 역. (2004) 학습심리학. 박영사
이집로(1986) 행동주의 학습이론. 순천공업전문대학교
이성진(1982) 인간학습의 원리, 교육과학사
임규혁(1996) 교육심리학, 학지사
최승주(1987) 학습지도방법의 이론에 관한 연구. 단국대학교 교육대학원

하고 싶은 말

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