분야
hwpⅡ. NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 정의
Ⅲ. NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 배경
Ⅳ. NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 목적
Ⅴ. NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 준비와 단계
Ⅵ. NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 실제
1. 신문을 활용한 사고력 기르기
1) 이야기 꾸미기
2) 내가 좋아하는 물건 광고 만들기
3) 주변을 깨끗이 해요
2. 창의적인 표현능력 기르기
1) 우리 반 패션쇼
2) 신문으로 만들고 그리며 놀기
3) 만약~라면(운동경기)
3. 가정과 연계를 통한 창의력 기르기
1) 우리 가족의 기념일 꾸미기
2) 가족 여행 계획하기
3) 우리 집 꾸미기
Ⅶ. NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 유의점
Ⅷ. NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 문제점
1. 신문활용 교육의 장점(일본 신문협회 산하 NIE연구회)
2. 신문활용 교육의 문제점
Ⅸ. NIE(신문활용교육, 신문활용학습) 관련 제언
Ⅹ. 결론 및 시사점
1. 살아있는 지식의 습득과 학습 동기 유발
2. 정보 마인드와 정보 활용 능력 함양
3. 참여 학습의 효율성과 더불어 사는 삶의 자세 강화
4. 종합적 문제 해결력 신장
참고문헌
사실 정보화시대에, 무한히 증대해 가는 지식과 정보를 머리 속에 암기하는 것은 불가능하며, 설령 중요한 지식을 암기했다 할지라도 그것을 적절하게 활용할 줄 아는 능력을 개발해 주지 못한다면 쓸모가 없다. 지식 내용을 단순히 암기시키는 것으로 끝나는 교육으로는 정보화시대를 살아갈 수 없는 것이다. 정보화시대에서의 교육은 매일 홍수처럼 쏟아져 나오는 정보와 지식 가운데 적절한 지식을 활용하여 자율적으로 문제를 해결하고 새로운 것을 만들어 낼 수 있는 창의적 사고력을 개발하는 데에 더 많은 관심을 기울여야 할 것이다.
그런 점에서 정보화시대에 새롭고 다양한 정보를 제공해 주고 비판적인 의견들을 싣고 있는 신문 매체를 활용하여 아이들에게 탐구능력과 문제해결능력을 길러주는 교육은 중요하지 않을 수 없다. 신문에서 제공하는 자료는 새롭고 실제 생활과 밀접하기 때문에 우선 아이들의 관심을 끌 수 있다. 교사의 적절한 지도로 아이들이 흥미 있는 자료를 스스로 찾아 문제를 해결해 간다면 학습에 즐거움을 느끼면서 탐구능력과 창의적 사고력을 개발해 나갈 수 있을 것이다
지금과 같이 급변하는 시대에 시시각각 새로운 것을 접하는 아이들에게 교과서의 내용은 어쩌면 ‘낡은 지식’으로 여겨질지 모른다. 기본 원리나 개념은 교과서를 통해 배운다 할지라도, 그러한 원리나 개념들이 어떻게 적용될 수 있는지를, 신문에 실린 실제적인 사건 또는
박기덕 / NIE 탐구공동체를 활용한 창의적 재량활동 프로그램 개발
일본신문협회·한국신문협회 / 신문과 교육, 1995
중앙일보사 / 신문 살아 있는 교과서 활용 사례집 1.2, 1996
커뮤니케이션북스 / NIE 이해와 활용, 신문활용교육, 어떻게 할 것인가
홍명숙 / 신문활용교육이 유아의 언어능력 및 사회적 기술에 미치는 효과, 석사학위논문, 전남대학교 교육대학원, 2003
