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분야
hwpⅡ. 신문활용교육(NIE, 신문활용학습)의 정의
Ⅲ. 신문활용교육(NIE, 신문활용학습)의 목적
Ⅳ. 신문활용교육(NIE, 신문활용학습)의 기본방향
Ⅴ. 신문활용교육(NIE, 신문활용학습)의 실태
Ⅵ. 실문활용교육(NIE)의 실제
1. 활동 전개 방법
2. 차시별 평가 계획
Ⅶ. 신문활용교육(NIE, 신문활용학습)의 주안점
Ⅷ. 향후 신문활용교육(NIE, 신문활용학습)의 발전 방향
1. 전문가 양성
2. 신문사에서
Ⅸ. 결론
참고문헌
NIE가 ‘정보활용능력’을 길러 ‘생존능력’을 익히게 하는데 효과적인 활동이라는 것은 많은 실천이 증명하고 있다. 하지만 무엇 때문에 ‘생존능력’을 익히게 해야 하는가, 바꾸어 말하면 NIE의 궁극적인 목적을 어디에 두어야 하는가에 관하여 생각해 볼 필요가 있다. 이 문제에 관하여 山岸 駿介씨는 다음과 같이 주장한다.
「신문이야말로 민주주의 정신을 익히게 하는 최선의 것이라는 신문교육의 backbone은, NIE를 행함에 있어서 절대로 잊어서는 안 되는 중요한 것이라고 생각한다.」
또한 샌디애고대학의 데로치교수도, 신문은 무엇을 위해 사용되고 있는가라는 명제 중에서 「우리들의 매일의 생활에 뿌리내려 있는 자유에 관하여 생각하는데 신문을 사용한다. 학교에서는 사회나 문학 수업에 사용한다. 일상의 신문에는 자유에 관한 정보가 가득 있다. 우리들은 자유, 민주주의에 관하여 시민에게 요구되는 것을 학생에게 가르치기 위해 신문을 사용한다.」
둘 다, 신문교육의 목적이 자유나 만주주의를 가르치는 것에 있다는 설이다. 지금 전국적으로 많은 NIE실천자가 양성되고 있다. 실천이야말로 NIE운동의 근간이며, 뛰어난 교사가 어려운 상황 속에서 노력하는 모습은 존경스럽기까지 하다. 하지만 자칫 그 실천이 방법론으로 시종일관하는 경향이 있는 것 같다. NIE활동이 아직 발전도상에 있다는 것을 감안하면 당연한 것일지도 모르지만, 우리들은 항상 어렵더라도 이념을 잊어버리지 않도록 유념해야 할 것이다.
▷ 김해석(1994), 신문학 개론, 서울 : 성문각
▷ 강금순(1998), NIE를 통한 프로그램 구안·적용이 언어 능력 신장에 미치는 효과, 한국교총 논문집
▷ 서정득(1997), 교사를 위한 NIE 연수회, 부산 : YMCA 사회 교육부
▷ 윤명숙(1998), NIE의 부분적 접근 방법에 의한 말하기 활동 자료 개발·활용이 조리있는 말하기 능력에 미치는 영향, 한국교총 논문집
▷ 중앙일보 NIE 연구팀(1995), 신문 살아있는 교과서 입문편, 중앙일보사
