[일반사회교수법] 문제중심학습

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레포트 > 사회계열
2004.10.04
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[일반사회교수법] 문제중심학습

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구성주의 학습이론

소개글

[일반사회교수법] 문제중심학습에 대한 자료입니다.

1. 문제중심학습의 이론적 배경
2. 문제중심학습의 개념과 특성
3. 문제중심학습 수업 모형
4. 문제중심학습의 실제 - 학습지도안

본문내용

1. 문제중심학습의 이론적 배경
(1) 구성주의의 개념과 배경
1980년대부터 주목을 받기 시작한 구성주의는 산업 사회의 세계관에 학문적 정당성을 부여하던 객관주의적 관점을 비판하면서 인식의 틀에 대한 새로운 관점과 교수-학습의 원리를 제시하고 있다. 구성주의는 지식이 무엇이며 지식이 어떻게 구성되는지에 대한 인식론이다. 기존의 교수-학습 방법이론 대부분은 객관주의 전통에 뿌리박은 행동주의와 초기 인주주의 심리학에 근거를 두고 있다. 그러나 학습 환경의 변화와 함께 기존 패러다임인 객관주의 교수 학습 방법 이론에 비판이 제기되면서 이를 대체하는 새로운 패러다임으로 구성주의가 등장한다.

객관주의와 구성주의
객관주의
구성주의
․ 객관적 진리가 외부에 존재하며 인간은 그 객관적 진리를 인식할 수 있다
․ 교과중심교육, 단편적 지식의 주입, 수동적, 창조성 결여
․ 설명위주, 일제식, 강의식 수업
․ 고등정신을 기를 수 있는 학습활동을 기대하기 곤란함
․ 지식은 개인의 환경과의 상호작용과 분석을 통해 구성되고 의미를 갖는다.
․ 문제해결 학습능력, 고등사고 능력을 기르는 학습활동에 주력
․ 학습자 중심적, 학습의 주체자는 학생, 교사는 수업 보조자, 자극자

(2) 구성주의 교수-학습 이론
구성주의에서는 학습자의 능동성과 자기주도성을 강조하면서 학습자 중심의 학습 환경을 구축할 것을 강조하고 있다.(송해덕, 1998: 187). 이러한 학습자 중심의 교육에 대한 학습환경의 설계 모형으로 접근하여 연결한 것이 문제중심학습이라 할 수 있다.
문제중심학습은 구체적인 사례라기보다는 구성주의의 상대주의적 인식론을 이론적 근거로 하여 구성주의적 학습 원칙을 충실히 응용한 학습 설계모형이라고 할 수 있다. (강인애, 1997: 28, 221)
문제중심학습은 제시

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