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분야
hwpⅡ. 사회소비자교육
Ⅲ. 청소년소비자교육
Ⅳ. 학교소비자교육
참고문헌
아동소비자에 관한 문제가 중요시되고 있는 또 다른 이유는 가족형태의 핵가족화 및 자녀출산율의 저하가 가정 내에서의 아동이 차지하는 지위를 향상시켜 이들이 부모의 구매의사결정에 직접, 간접으로 참여하게 되면서 가계전체의 소비생활에 영향을 미치고 있기 때문이며, 나아가 이들은 미래의 국가경제를 이끌어갈 주체가 될 것이기 때문이다. 따라서 소비자교육의 관점에서 아동기는 매우 중요한 시기로 이들이 합리적인 소비자로 성장할 수 있도록 이끌어 주는 것이 아동이 속한 사회의 성인들에게 요구되고 있다.
한편 현대의 아동은 친구와 이야기할 수 있는 공통적인 경험과 정보 및 오락을 제공하는 TV를 즐겨 보는데 이에 따라 TV광고에 쉽게 노출되고 있다. 특히 아동을 대상으로 하는 TV광고는 광고의 표적이 되는 아동이 성인과는 다른 특수한 성격을 지닌 집단이라는 점에서 학계를 비롯한 소비자단체의 관심대상이 되어 왔다. 이는 아동이 상품의 주요 정보원으로 삼고 있는 TV광고를 여과 없이 수용함으로써 정보를 적절히 이용하지 못하고 있으며 허위나 기만성이 강한 TV광고가 아동소비자의 불합리한 구매행동을 조장하고 있기 때문이다. 더욱이 아동대상 TV광고는 욕망 절제력이 없는 아동들에게 물질주의적 성향을 부추겨 충동적이고 소비 지향적인 구매행동을 영위하게 함으로써 경제권을 쥐고 있는 부모와 갈등을 일으키게 하는 원인이 되고 있다.
Ward(1974)는 구매행위를 통한 성장기의 소비자 경험이 성장후의 소비자 역할에 지속적으로 영향을 미친다고 하였으며 아동기에 형성된 구매습관이 다른 학습과 마찬가지로 수정되기 어렵다는 것을 지적하였다. 또한 Weinstein(1985)은 9-10세정도의 아동은 마케팅과정을 이해하기 시작하고 상품구매행동 역시 증가하기 때문에 금전관리 및 금전계획의 기본사항과 구매할 상품의 평가 또는 우선순위결정에 관한 지도가 더욱 요구된다고 하여 아동의 소비자교육의 필요성을 제시하였다.
○ 김영옥(1999), 학교아동소비자 교육 내용의 구성과 분석, 서울대학교박사학위논문
○ 김혜선 외(2002), 소비자교육의 이해, 서울 : 시그마프레스,
○ 박명희, 청소년 소비문화, 워크샵 자료
○ 이은희(2001), 21세기 소비자교육 활성화를 위한 소비자교육의 필요성과 방향 고찰
○ 채정숙 외(2004), 정보사회의 소비자와 시장, 신정
