[일본교육]일본의 학급붕괴와 그 실태와 대책
![[일본교육]일본의 학급붕괴와 그 실태와 대책-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/1/519-0001.gif)
![[일본교육]일본의 학급붕괴와 그 실태와 대책-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/1/519-0002.gif)
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doc학습활동에 대한 이탈 초·중학교 교원을 대상으로 조사한 결과 최근 학급경영이 곤란하다는 회답을 한 교사는 중학교가 70%이고 초등학교가 약 50%였다. 그리고 심각한 학급붕괴까지는 아니더라도 학급경영이 곤란하다는 회답을 한 교사는 상당수에 달했다. 그리고 이러한 배경에는 수업중 학생들의 반발, 이탈, 부적응, 친구나 교사에 대한 공격행동, 학급생활이나 규범에 대한 반발 등 수업자체가 성립되지 못하는 현상이 있었다.
학급붕괴는 학급규율이나 학습태도가 붕괴되는 것인데 그 배경으로는 거의 대부분의 학생들이 현재의 학습에 대한 의욕을 갖지 못하고 ‘학습으로부터의 도피’ 현상을 보이고 있는 점이 작용하고 있다. 그러나 그것은 기존 교과서와 칠판을 앞에 두고 앉아서 배우는 낡은 방식의 수업에 대한 이탈일 뿐, 학생이 지닌 ‘학습을 하고 싶은 욕구’가 소진된 것은 아니다. 바꾸어 말하면 알고는 싶지만 ‘모르니까’ 라든지 즐거운 학습을 하고 싶지만 그렇지 못하는 등 ‘참다운 배움’에 대한 딜레마와 갈등이 학급붕괴의 원인이 되고 있다. 지금 일본 각지에서 시도되고 있는 ‘총합적 학습’은 학생들의 학습의욕에 대처한 적극적인 활동이다.
