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분야
hwp1. 먼저 자기를 찾아라
2. 늑대의 착각
3. 개구리와 살모사
4. 바스라의 하산
5. 지배하는 것과 지배받는 것
Ⅱ. 양성평등교육 수업자료(교수자료)
1. 남학생과 뜨개질
2. 제빵 교수님
3. 직업에는 남ㆍ여 구분이 없어요
Ⅲ. 예절교육 수업자료(교수자료)
1. 실내에서 선생님을 만났을 때 인사
2. 선후배의 상견례
3. 학교 실내에서 외부 손님과 만남
4. 손님 마중
5. 온돌방에서 방석에 앉는 자세
6. 부모님 외출 중 손님이 오셨습니다.
7. 보행시 안전하게 웃어른 모시기
Ⅳ. 인성교육 수업자료(교수자료)
1. 첫 단추를 바로 끼우자
2. 큰 뜻을 품은 사람
3. 바른 옷차림은 문명인의 척도
4. 나의 할 일을 다한 보람
Ⅴ. 성교육 수업자료(교수자료)
1. 그럴 때는 이렇게
2. 너는 다리 밑에서 온 것도 아니고 배꼽으로 나오지도 않았어
3. 아기가 태어날 때는 왜 우나요
Ⅵ. 진로교육 수업자료(교수자료)
1. 목표를 바르게 세우자
2. 희망과 절망의 차이
3. 후회없는 삶을 위하여
4. 집념과 노력의 일생
5. 공작새의 불평
참고문헌
1. 먼저 자기를 찾아라
한 성인이 그 동안 자기의 가르침을 받은 제자들을 사방으로 보내 새로운 가르침을 널리 펴도록 하고 자신도 역시 전도의 길에 올랐다.
어느 날 홀로 숲 속에 들어가 나무 아래서 쉬고 있을 때였다 청년 몇 사람이 허둥대며 숲 속을 우왕좌왕하다가 성인이 앉아 있는 곳으로 다가와서 물었다.
“이쪽으로 한 여자가 도망쳐오지 않았습니까?”
“못 보았는데 무슨 일입니까?”
사정을 들어보니 이런 일이었다.
그들은 그 부근에 사는 사람들이었는데, 약 30명쯤 각기 아내를 데리고 숲 속으로 놀러 나왔다. 그 중에는 아직 결혼을 하지 않은 자가 한 사람 있어 거리의 여자를 데리고 왔다. 그런데 이 숲에서 모두 정신없이 즐겁게 놀고 있는 사이에 그 여자가 그들의 옷과 재물을 훔쳐 가지고 달아났다. 그래서 이렇게 모두가 그 여자를 찾고 있는 중이라는 것이었다. 이야기를 듣고 성인은 그들에게 말하였다.
“젊은이들이여, 그대들은 이것을 어떻게 생각하는가. 달아난 여자를 찾는 것과 자기 자신을 찾는 것 중 어느 쪽이 더 중요한가.”
이 물음은 그들의 허점을 찔렀다.
2. 늑대의 착각
잘난 척하기를 즐기는 늑대가 한 마리 있었습니다.
어느 날 늑대가 넓은 들을 혼자 걸어가자니까 저녁때가 되었습니다. 서쪽으로 기우는 햇살에 늑대의 그림자는 무척 길게 보였습니다. 그것을 보고 늑대는 혼자 중얼거렸습니다.
“가만 있자, 이제 보니 내 키가 이 세상 어떤 동물보다 크구나. 그렇다면 내가 힘도 제일 강할 텐데 지금까지 사자를 보면 도망만 쳤구나. 못난 짓이었어. 이제부터는 내가 동물들의 임금으로 뽐내야지.”
늑대는 큰기침을 하며 여기저기 으스대고 다녔습니다. 그러다가 사자를 만났습니다. 전 같으면 굽실굽실 절을 했겠지만 오늘은 달라서 늑대는 뒷짐을 지고 호통을 쳤습니다.
“이놈 사자야, 이제부터는 내가 임금이다. 저기 엎드려 절을 하지 못할까?”
이 말을 들은 사자는 기가 막혔습니다.
“이놈이 미쳤구나. 함부로 주둥이를 놀리다니, 어디 맛 좀 봐라!”
화가 난 사자는 앞발을 들어 늑대를 후려쳤습니다.
늑대는 그 자리에서 쓰러져 죽어가면서 이렇게 중얼거렸습니다.
“자기의 실력을 모르고 뽐내면 이런 꼴을 당하는구나.”
교육부(1996) : 학교 성교육의 실제 - 교육월보 176호
기청(1994) : 어화둥둥 두리둥둥 이야기, 서울 ： 세광음악출판
서울특별시교육연구원(1998) : 진로교육 지도자료, 서울 : 서울시특별시교육연구원
정태윤(1999) : 간추린 생활 예절, 서울 : 정
정두희(1998) : 창의적인 인성교육 프로그램, 학지사
