[일본의 교육][일본교육]일본의 교육제도,특수학교, 일본의 교과서검정제도,국제교육교류, 일본의 대학원교육개혁,토요휴업일,교육권문제

[일본의 교육][일본교육]일본의 교육제도,특수학교, 일본의 교과서검정제도,국제교육교류, 일본의 대학원교육개혁,토요휴업일,교육권문제-3

[일본의 교육][일본교육]일본의 교육제도,특수학교, 일본의 교과서검정제도,국제교육교류, 일본의 대학원교육개혁,토요휴업일,교육권문제-4

[일본의 교육][일본교육]일본의 교육제도,특수학교, 일본의 교과서검정제도,국제교육교류, 일본의 대학원교육개혁,토요휴업일,교육권문제-5

[일본의 교육][일본교육]일본의 교육제도,특수학교, 일본의 교과서검정제도,국제교육교류, 일본의 대학원교육개혁,토요휴업일,교육권문제-6

[일본의 교육][일본교육]일본의 교육제도,특수학교, 일본의 교과서검정제도,국제교육교류, 일본의 대학원교육개혁,토요휴업일,교육권문제-7

[일본의 교육][일본교육]일본의 교육제도,특수학교, 일본의 교과서검정제도,국제교육교류, 일본의 대학원교육개혁,토요휴업일,교육권문제-8

※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.

분야
등록일
페이지/형식
구매가격
적립금

레포트 > 교육계열
2011.06.05
8페이지 / hwp
5,000원
150원 (구매자료 3% 적립)

자료 다운로드 네이버 로그인

[일본대중문화]일본어 교육 실태와 문제점 그리고 개선방안

[교육사] 일제시대 사범학교의 성장사

고등교육 사보고서

아시아교육 레포트

[ICT활용교육정책][정보통신기술활용교육정책]외국의 ICT활용교육정책(정보통신기술) 동향, 미국과 영국의 ICT활용교육정책(정보통신기술), 네덜란드와 호주의 ICT활용교육정책(정보통신기술), 싱가폴과 일본의 ICT활용교육정책, 한국의 ICT활용교육정책 분석

[교육제도][교육정책]프랑스,일본,독일,네덜란드의 교육제도(교육정책), 아일랜드,아르헨티나,사우디아라비아의 교육제도(교육정책)

[일본사회] 일본의 영어교육

[ICT][정보통신기술]미국과 영국의 정보통신기술교육정책(ICT), 프랑스와 싱가폴의 정보통신기술활용교육정책(ICT), 캐나다와 호주 정보통신기술활용교육정책(ICT), 일본과 한국 정보통신기술활용교육정책(ICT) 분석

[정보통신기술활용교육정책][ICT활용교육정책]네덜란드와 뉴질랜드의 정보통신기술(ICT)활용교육정책, 캐나다와 미국의 정보통신기술(ICT)활용교육정책, 영국과 싱가폴의 정보통신기술(ICT)활용교육정책, 일본과 한국의 정보통신기술(ICT)활용교육정책 분석

소개글

[일본의 교육][일본교육]일본의 교육제도,특수학교, 일본의 교과서검정제도,국제교육교류, 일본의 대학원교육개혁,토요휴업일,교육권문제에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 일본의 교육제도

Ⅲ. 일본의 특수학교

Ⅳ. 일본의 교과서검정제도

Ⅴ. 일본의 국제교육교류

Ⅵ. 일본의 대학원교육개혁
1. 대학원 중심 연구과 편제의 명확화
2. 대학원 교원조직·교육과정에 대한 개혁
3. 고도전문직업인 양성에 중점을 두는 대학원 개혁

Ⅶ. 일본의 토요휴업일

Ⅷ. 일본의 교육권문제

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요
일본에서는 국가적 그리고 지역적 정책 실시, 재정 정책, 시설 및 기구, 그리고 과거 55년 동안의 의무교육 실시에 대한 국가적 교육 수준 정의에 대한 연구에 많은 발전을 이루었다. 그러나 교사교육기관에서는 교수-학습 기술에 있어서 현재의 수준과 목표점과의 차이를 줄여야 한다. 비록 그 동안 교사교육 프로그램이 많은 발전을 이루었고 또 모범적인 수행이 이루어지고 있지만 최근 연구에서는 앞으로 가야할 길이 멀다고 지적하고 있다. 일본 교사 교육 기관에서는 학생들을 미래의 학급에서 가르칠 수 있는 교사로 준비시켜야 한다. 학생들은 미래의 학급이 어떻게 변화할 것인가를 보기 위해 무작정 기다리기보다, 교사교육 기관에 재학 중일 때 교수-학습을 위한 컴퓨터 기술의 효과적인 응용을 실험해야 할 것이다. 최신 기술을 이용한 수업을 위한 노력은 전통적 수업 방식에 의해 다루어진 공식적 수업과 역할 모델로서의 교사들에게 생소한 것이다. 전통적 방식의 수업으로부터의 탈피는 위험을 감수하고 미지로의 모험을 의미한다. 이것을 어떻게 이루어야 하는가는 (1)새로운 이해, (2)새로운 접근, (3)역할 모델, (4)전문적 개발, 그리고 (5)교사의 태도를 고려하여야 한다. 요약하면, 새로운 정보기술 세대에는 교사의 역할이 교과서로 수업하는 것으로부터 매우 많은 변화가 있을 것이다. 마지막으로, 일본 교육에는 많은 위험, 방해물, 그리고 어려움들이 있다. 그러한 것들은 보다 훌륭한 교육적 성취를 추구하는데 방해하고 있다. 최상의 교육 실현에 중심적 역할을 하는 것은 교사이다. 이미 과거에 보여준 바와 같이 교사들은 능력이 있고, 또 충분히 목표를 달성할 수 있다. 교육 시스템은 과거에도 그 때의 도전에 대해 출중한 성공을 보여 주었다. 교사들은 이와 같은 유산을 받았으며, 또 그렇기 때문에 “그들은 할 수 있다”고 믿는 것이다.

참고문헌

교육부, 특수학교 교육과정, 1998
서삼영, 국가정보화백서, 한국전산원, 2003
설현수, 일본·중국·대만 대학입시 제도 연구, 한국교육과정평가원, 2001
신용국, 일본 교육사, 교육출판사, 1992
윤종혁, 일본의 교원양성 및 임용제도, 교육개발, 2002
일본 문부성, 학교 주 5일제의 해설과 사례, 동경 : 대장성 인쇄국, 1992

#일본 # 일본의 교육 # 일본교육 # 일본교육정책 # 일본교육과정

오늘 본 자료

오늘 본 자료가 없습니다.

이 분야 인기자료

이 분야 신규자료