![[프랑스문화의 이해] 에콜폴리테크닉 노르말쉬페리외르 그랑제꼴과 한국의 대학-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523801-0001.gif)
![[프랑스문화의 이해] 에콜폴리테크닉 노르말쉬페리외르 그랑제꼴과 한국의 대학-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523801-0002.gif)
![[프랑스문화의 이해] 에콜폴리테크닉 노르말쉬페리외르 그랑제꼴과 한국의 대학-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523801-0003.gif)
![[프랑스문화의 이해] 에콜폴리테크닉 노르말쉬페리외르 그랑제꼴과 한국의 대학-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523801-0004.gif)
![[프랑스문화의 이해] 에콜폴리테크닉 노르말쉬페리외르 그랑제꼴과 한국의 대학-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523801-0005.gif)
![[프랑스문화의 이해] 에콜폴리테크닉 노르말쉬페리외르 그랑제꼴과 한국의 대학-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523801-0006.gif)
![[프랑스문화의 이해] 에콜폴리테크닉 노르말쉬페리외르 그랑제꼴과 한국의 대학-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523801-0007.gif)
![[프랑스문화의 이해] 에콜폴리테크닉 노르말쉬페리외르 그랑제꼴과 한국의 대학-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523801-0008.gif)
![[프랑스문화의 이해] 에콜폴리테크닉 노르말쉬페리외르 그랑제꼴과 한국의 대학-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523801-0009.gif)
![[프랑스문화의 이해] 에콜폴리테크닉 노르말쉬페리외르 그랑제꼴과 한국의 대학-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523801-0010.gif)
![[프랑스문화의 이해] 에콜폴리테크닉 노르말쉬페리외르 그랑제꼴과 한국의 대학-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523801-0011.gif)
![[프랑스문화의 이해] 에콜폴리테크닉 노르말쉬페리외르 그랑제꼴과 한국의 대학-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523801-0012.gif)
![[프랑스문화의 이해] 에콜폴리테크닉 노르말쉬페리외르 그랑제꼴과 한국의 대학-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523801-0013.gif)
![[프랑스문화의 이해] 에콜폴리테크닉 노르말쉬페리외르 그랑제꼴과 한국의 대학-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523801-0014.gif)
![[프랑스문화의 이해] 에콜폴리테크닉 노르말쉬페리외르 그랑제꼴과 한국의 대학-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523801-0015.gif)
![[프랑스문화의 이해] 에콜폴리테크닉 노르말쉬페리외르 그랑제꼴과 한국의 대학-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523801-0016.gif)
![[프랑스문화의 이해] 에콜폴리테크닉 노르말쉬페리외르 그랑제꼴과 한국의 대학-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523801-0017.gif)
![[프랑스문화의 이해] 에콜폴리테크닉 노르말쉬페리외르 그랑제꼴과 한국의 대학-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523801-0018.gif)
![[프랑스문화의 이해] 에콜폴리테크닉 노르말쉬페리외르 그랑제꼴과 한국의 대학-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523801-0019.gif)
![[프랑스문화의 이해] 에콜폴리테크닉 노르말쉬페리외르 그랑제꼴과 한국의 대학-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523801-0020.gif)
분야
pptx2.그랑제꼴 _역사
3.그랑제꼴 _특성
4.École Polytechnique
5.École Polytechnique _입학
6.École Polytechnique _교육과정
7.École Polytechnique _주요 인물
8.École normale supérieure
9.École normale supérieure _입학
10.École normale supérieure _교육과정
11.École normale supérieure _분류
12.École normale supérieure _주요 인물
13.그랑제꼴과 한국대학 _교육방식, 복지제도
14.그랑제꼴과 한국대학 _졸업 후 진로
15.그랑제꼴과 한국대학 _한국 대학의 문제
16.그랑제꼴과 한국대학 _그랑제꼴 비판
이후 7개월 동안 학생들은 군대에서 지휘관 훈련을
받거나 사회단체나 공공기관, 학교 등에서 일
70% : 육·해·공군의 군사훈련에 지원해 지휘관의
역할을 익힘
30% : 변두리 지역의 학교나 경찰서, 적십자,
응급구조대, 재활병원 등에서 팀의 리더를
맡아 일함
첫 실습이 끝나면 에콜 폴리테크닉에서의 본격적인
학교수업 시작
- 1학년 말 4개월 동안 고등수학, 물리학, 기계학,
컴퓨터공학 등 수업
- 2학년은 한 단계 높은 수준의 이공계 학문과 함께
경제학, 철학, 상식, 외국어 등을 익힘
국가 공무원의 신분
무상 교육 외에 국가로부터 매달 700∼750유로
(약 84만∼90만원)의 봉급
기업에 취직, 산업현장이나 금융계로의 진출
졸업생들의 진로
30% : 산업체, 25% : 행정부처, 15% : 연구소, 13% : 금융분야, 9% : 엔지니어링 서비스 분야
현 프랑스 증시에 상장된 50대 기업 중 절반 이상의 최
고경영자가 에콜 폴리테크닉 출신
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- 우리나라에서 가장 시급한 가족정책은 무엇인지 본인의 생각
- 부모양육방식에 관해 논하고 자신의 의견을 서술하시오
- 문재인 정부(2017~2022)에서는 생애 맞춤형 기본소득 보장을 목표로 정부 재정을 과감히 지출하는 복지정책을 추진하였다 이 정책의 장점과 보완에 대한 부분을 하나의 사례를 (기초생활보장제도와 부양의무자 기준) 가지고 논해 보시오
- 동기와 소진에 대해 개념화하고 동기부여의 과정, 소진의 과정을 서술하시오 또한 사회복지 조직에서 동기부여 강화와 소진을 예방하기 위한 방법은 무엇이 있을지 자신의 견해를 서술하시오
- 생활시설 생활인 중에 실비를 내고 입소하여 생활하는 원생이 1년치의 생활비를 납부하지 않아 기관의 규정상 퇴소조치를 해야 하는 상황이지만 이 원생이 퇴소를 해도 갈 곳이 없는 상황이라면 귀하는 이 원생을 기관의 규정에 따라 퇴소를 시키는 것에 대한 찬반의견을 제시하시오
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