[유아교육과정] 프로젝트접근법
![[유아교육과정] 프로젝트접근법-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/53/52391-0001.gif)
![[유아교육과정] 프로젝트접근법-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/53/52391-0002.gif)
![[유아교육과정] 프로젝트접근법-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/53/52391-0003.gif)
![[유아교육과정] 프로젝트접근법-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/53/52391-0004.gif)
![[유아교육과정] 프로젝트접근법-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/53/52391-0005.gif)
분야
hwp2. 역사적 배경
3. 목적
4. 특성
5. 유아의 상호작용에 미치는 영향
6. 학습 과정
7. 앞으로의 과제
특정 주제에 대한 심층적 연구로서 소집단(전체 또는 개인)의 학생들이 협력하여 학습할 가치가 있는 특정 주제에 대하여 심층적으로 연구하는 "목적-지향적 수업활동"이다. 예를 들면, 곤충, 소리 등과 같은 특정주제를 선정하여 교사의 지도와 안내를 받으며 학생들이 깊이 있는 공동 연구를 하는 것이다. 프로젝트의 수업은 교사가 제시한 문제에 대한 정답을 찾는데 있는 것이 아니라, 학생과 교사 또는 학생-교사가 함께 어떤 주제가 제시하고 있는 문제에 대한 해답을 얻고자 적어도 1주일 이상 지속적으로 탐구할 수 있을 만큼 의미 있는 주제를 가지고 공동 연구를 하고 협력하는 과정에서 그 주제에 대해 보다 많은 것을 깊이 있게 학습해 나가는데 있다.
2. 역사적 배경
1) 프로젝트를 유아교육 방법으로 적용하고자 하는 아이디어의 기본 원리는 Dewey 로부 터 시작되었다. Farnham-Diggory (1990)는 실제적인 교육과정의 구성 및 시행 측면에 서 구체적인 통합의 개념은 Dewey의 아동 중심 교육과 직결되어 있으며 실제 예로 그 의 1896 ∼ 1894년 까지의 실험학교는 진보주의 교육 운동 및 통합교육 과정 운영에 지 대한 영향을 미쳤다고 분석하고 있다.
